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浅析高中英语文化教学中存在的问题及对策

来源:论文联盟  作者:金三峰 [字体: ]

浅析高中英语文化教学中存在的问题及对策

近年来,高中英语课程教学目标不仅注重学生对基础知识的学习和掌握,还关注他们对英语文化的了解,认识到中英文化之间的差异,而且文化教学还是新课改的重点。为此,高中英语教师不仅帮助学生学习词义、语法等,还应要求他们理解英语语言的文化内涵,真正提高其跨文化交际技巧。
  一、高中英语文化教学中存在的主要问题
  首先,当前在高中英语课程教学中,不少教师深受应试教育理念的影响,无法处理好知识教学与文化教学之间的关系,仍然比较注重讲解句子含义和分析语法结构,忽略了对文化背景和文化内容的渗透,导致教学行为片面化。其次,要想真正落实文化教学离不开高素质的高中英语教师,不可否认,大部分教师具有较高的文化素养和专业水平,不过部分教师对英语文化的了解较为有限,他们通常将英语当作一门普通的知识课进行教学,将文化与语言进行隔离。再次,考察评价中缺失文化内容。无论是在平常的课堂练习和课后作业布置中,还是在考试中,从高中英语的考察重点来看,真正考察文化方面的内容较少,很多教师也没有设置专门的文化类作业或试题,文化渗透渠道被弱化。
  二、解决高中英语文化教学中问题的对策
  1.利用教材内容进行文化渗透
  在高中英语课程教学中,教师要想解决好文化教学中的问题,需充分利用教材内容进行合理的文化渗透,帮助学习转变语言学习思路,在学习过程中不受汉语规则的影响,真正运用英语思维方式进行学习和表达。为此,高中英语教师应根据教材中的信息内容,深度挖掘隐含的文化因素,让学生受到英语文化的熏陶,使其在恰当场合准确运用英语语言。
  比如,中国人在见面打招呼时经常会问:最近工作怎么样?工资多高?年龄多大?这些都是中国人喜欢闲聊的日常话题,不过在英语文化中,收入、年龄等则属于个人隐私,不喜欢被别人询问。在西方,人们喜本文由论文联盟http://www.LWlM.cOm收集整理欢谈论轻松的话题,如How is the weather today?How was the holiday?What sports do you like?在英语文化中,比较注重个性和自由。教师应向学生渗透西方文化中的价值观念,避免他们在日常运用中发生文化冲突。
  2.灵活运用多种文化教学手段
  文化教学是高中英语教学的特殊部分,教师应充分利用各种教学资源,从不同渠道帮助学生理解英语文化内涵,让他们感受到中英文化之间的不同。所以,高中英语教师需灵活运用多种文化教学手段,采用当前比较先进的现代信息技术,借助多媒体教学设备的优势渲染文化氛围,采用符合文化意境的画面或音乐,让学生感受浓郁的英语文化气息。
  例如,在进行Festivals around the world教学时,本单元的阅读内容“Festivals and celebrations”主要介绍的是世界各地不同主题的节日和庆祝活动,这里面蕴涵着丰富的文化信息。此时,教师可采用多媒体教学设备,展示一些节日的图片或视频,包括文章中涉及的盂兰盆节、万圣节、端午节、哥伦布日、感恩节等,重点是西方文化中的万圣节、感恩节和复活节。通过对多媒体技术的应用,为学生营造良好的文化氛围,进行更好的文化渗透。
  3.开展对话交流,模拟英语情境
  为培养高中生的英语交际能力,教师在课堂教学中可模拟英语情境让他们开展对话交流活动,将语言应用与文化信息有机整合在一起,进一步提升其交际能力。为此,高中英语教师在教学中可创设真实的西方文化对话情境,要求学生根据个人的知识积累和所学内容在情境中进行交际训练,使其亲身感受到英语文化信息,并掌握正确的运用方式和技巧。
  比如,教师可针对中西方在饮食文化方面的差异营造对话情境,西方人比较关注的是吃得好、吃得简单,在吃饭时准备的菜量比较少,即使是在请客时准备的菜也不多;中国人在招待客人时,比较喜欢追求排场和面子会准备大量的菜肴,与西方饮食文化差别较大。学生通过在具体文化情境中进行对话交流,可张扬个性、解放思维。同时,对于教师来说,对话交流并不是纯粹地为学生传授英语基础知识,而且启发其思维,帮助他们探索知识的形成过程和应用技巧。学生在对话交流中可逐渐掌握正确的英语搭配和表达方式,从而提高他们的英语文化交际水平。
  三、总结
  在高中英语教学实践中,针对文化教学中的问题,教师应慎重对待,发现和探索问题的产生原因,做到有的放矢,采用针对性较强的教学对策,进行有效的文化渗透,拓展学生的文化视野,从多个方面提升他们的英语综合素质。

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