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优化阅读教学丰厚语文素养

来源:论文联盟  作者:马誉 [字体: ]

优化阅读教学丰厚语文素养

1.通过诵读让学生爱上阅读。语文阅读教学中朗读是极其重要的方面,朗读教学可以全面调动学生的审美感受和情感体验。在阅读教学中绝不能仅仅将朗读停留在读准字,读顺句子这个教学环节上。而要尽可能地调动学生丰富的想象力,唤起学生的情感体验,进而产生心灵的共鸣。其中教师的真情范读是尤其重要的。教师充满真情的范读,可以感染学生,使学生能进一步爱上朗诵。如在教学《沁园春雪》一课时,我深情优美地诵读课文,使学生陶醉于祖国的大好河山,被这一幅幅壮阔的景象所感染。于是他们对学习的兴趣更浓烈了,学习的动机更强烈了。真情的范读在无形中能潜移默化地让学生爱上阅读,从而有效地提高学生的阅读素养。
  2.通过课内外阅读让学生爱上阅读。阅读不光局限于课堂上的阅读,还要进行课外的阅读。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要的内容,是课内阅读的延续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分,是激发学生学习兴趣、培养学生的语文能力,尤其在提高学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。所以在实际的课堂教学中,涉及到本课内容的课外读物应适当的推荐给学生,让他们结合自身实际进行课外阅读,以拓宽他们知识面,渐渐爱上阅读。
  3.通过交流鼓励让学生爱上阅读。读完之后要求同学们写写自己的独特的感受、体验和理解,并搭建交流平台,如:语文老师可以在课上进行读书交流活动,让学生畅所欲言的交流自己读书的心得感受。既锻炼了语言表达能力,又激发学生的阅读兴趣。当然每位同学对于文章的感悟和理解是有差异的,教师在指导的同时,要给予更多鼓励赞许,并且能长期坚持下去。只要多阅读,广阅读,学生才能心中有物,才能逐步提高学生的写作素养。
  二、指导方法,让学生掌握阅读
  1.对课内阅读的指导。概括段意的方法指导。如《我的老师》一课的第3自然段至第14自然段,每一个自然段都有几个能概括全段的主要意思的关键词,只要找出每个自然段中的关键词句,就能概括段意了。
  理解课文主要内容的方法指导。我是这样引导学生把握文本的主要内容的。如教学《松鼠》一课,我要求学生画出能概括全文的主要内容的一句话,学生联系了文章的首尾,很快就找出了这一句:“松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。”从而,不仅让学生了解了课文的主要内容,而且掌握了概括文章主要内容的一种方法,就是联系文章的首尾,抓中心句来概括。
  2.对多读多背的加强。叶圣陶先生多次重申“要养成阅读的习惯,非多读不可”,在他的《精读指导举隅》一文中,力推“吟诵”。在教《童年的朋友》一文中,为了体会外祖母的性格特征,我先让学生默读课文划出表现性格特征的语句,学生找到后,反复朗读体会外祖母的性格特征,体会描写好在哪,以后怎样借鉴写法。由于注意朗读和体会,学生明确了写人物性格特征的一些写法。
  3.对课外阅读的重视。课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展,一方面,课堂上所学的新知识往往需要课外阅读的配合来加深理解,另一方面,课堂上所学到的技能可以在课外阅读中加以运用。每课教完后,我都要找来与课文有关的材料为学生扩展阅读,让他们扩大阅读量。让学生有新的感受、新的体验。通过多读,提高了学生的阅读理解水平,也使学生的思想更加丰富。
  三、开展活动,让学生拓展阅读
  语文课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践……”多年的语文教学工作,让我也深深地感受到:语文知识的积累只有通过具体的活动得以实现,活动是厚实学生文化底蕴的必要途径之一,我是从以下几个方面进行实践的。
  开展“每日名言”活动。每天由一位同学将喜欢的名言写在相应的专栏里,其余的同学可以将自己喜欢的名句写到摘抄本上,通过这项活动,使同学们从平淡的文学世界走向了心中的殿堂,同时也丰富了他们的写作,学生的习作逐渐散发出浓郁的文化气息。
  开展经典诵读活动。有诗朗诵,经典文本的朗诵,结合语文新课标,精选优秀古诗文作品,不仅要求学生熟读并背诵,而且要求学生能够谈出自己的见解,这样的活动既增加了积累,又陶冶了性情,培养了审美能力和兴趣,提升了语文素养。
  开展“共读一本书”的活动。让学生通过集体阅读,写读后感,制作手抄报,在班级里举行相关的读书会,畅谈自己的阅读感受,既培养了学生的阅读兴趣,又丰富了学生的课外阅读。
  四、培养习惯,让学生提升阅读
  培根说过:“习惯真正是一种本文由论文联盟http://www.LWlM.Com收集整理顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”就语文方面,所涉及的习惯就不少,最基本的就是听、说,读、写。比如认真细致的听讲,准确流畅的表达,声情并茂的朗读,用心用情的写作。就写作方面来说,我们平时要养成良好的习惯,如经常搜集名言、格言、谚语的习惯,阅读其他文章有写随笔的习惯,熟记优美词语的习惯,多搜集一些趣闻典故等等。关于语文学习方面,比如课前预习,课上认真听讲,课后复习巩固。这些良好习惯的养成都是提高学生语文素养行之有效的方法。

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