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幼儿教师专业成长之教学语言艺术分析

来源:论文联盟  作者:邢峰华 [字体: ]

幼儿教师专业成长之教学语言艺术分析

语言是人类最重要的沟通工具,每个人的生活都离不开语言,尤其是对幼儿来说,因为幼儿的年龄较小,所以他们在心理上和生理上不是很成熟,在这种情况下就需要幼儿教师通过艺术化的语言来进行交流沟通,以此来达到良好的教学效果。众所周知,幼儿教师的专业成长会直接影响到幼儿教育的成果,我国一直倡导素质教育,所以要想提高幼儿的综合素质,就必须要重视幼儿教师的专业成长,尤其是幼儿教师的教学语言,它也是幼儿教师口才的外在表现。在当下的英语教学中,幼儿教师更应该掌握一定的教学语言艺术,最大限度的提高自己的英语教学质量,促进幼儿英语教育的发展,提升幼儿的英语水平。
  一、幼儿教师专业成长之教学语言艺术的重要性
  (一)提高幼儿的语言水平
  因为幼儿对各方面的认知比较低,在幼儿园中,老师就是幼儿的行为准测,学习的范型,教师的一言一行都会影响到幼儿,尤其是教师的教学语言,在幼儿的语言发展中有着非常重要的示范作用。因此,老师应该通过自己的言传身教,提高提高幼儿的英语语言水平,通过教师对英语语言的正确把握,帮助幼儿形成良好的语言习惯,能够做到正确的运用词汇、语法。在生活中,通过和幼儿简单的英语对话,帮助幼儿学习到规范的语言表达方法、语言交往规则,及时纠正语法错误等。
  (二)提高幼儿英语学习的兴趣
  “兴趣是最好的老师。”当你对一件事情有兴趣之后,你才会有动力去完成这件事。因此,在幼儿的英语学习过程中,必须将重点放在对学生兴趣的培养上,以此来激发学生们学习英语的动力。对此,幼儿教师应该提升自己的教学语言艺术,首先要通过一些简单的、易理解的英语语言,这样可以方便与幼儿的沟通。其次,幼儿比较活泼好动,所以英语教师的教学语言也不能它生硬死板,必须要符合幼儿的发展特点,增强生动性、形象性、趣味性,激发幼儿们对英语学习的热情和积极性。
  二、英语教学语言的特点
  (一)科学性
  英语教学语言具有科学性的特点,也就是说英语教师的教学语言是与英语学科的特点相符合的,所以它才具备科学性,它才能达到英语教学的效果,这就要求英语教学语言在英语语法和表达上具备准确性、严密性、规范性。英语教师的教学一方面是教给学生英语基础知识和英语技能,另一方面是培养学生英语学习的能力。所以,在教师的英语教学中,应当选择规范的语言,增强其科学性,帮助学生更好的学习和理解英语语言。[1]
  (二)教育性
  英语的教学语言具有教育性的特点,这是因为教师在由于教师教学过程中承担着教书和育人的重任,这也是教育的目的,就是既要提高学生的英语语言水平,又要增强他们的综合素质,这就要求教师具备丰富的教学语言艺术,能够通过多样化的教学语言,加强与学生之间的沟通,达到双方相互理解的效果,更好的教育学生。[1]
  (三)启发性
  英语的教学语言具有启发性特点,这是说教师的教学语言应当能够发人深省,引人深思,给学生以很好的启迪作用。而想要达到这个效果,就要保证教学语言具备启发性、吸引力以及生动性,这样才能增强教学语言的感染力和共鸣性,使学生能够更好的理解教学内容,充分吸收教学内容,能够从英语学习中得到英语学习的启发。
  (四)艺术性
  英语教学语言具有艺术性特点,首先,教师可以通过教学语言创造带有艺术色彩的语言环境,通过环境对人的影响,让学生在潜移默化中学习到英语知识;其次,教师自身的英语语言应当保证艺术性,通过优美的语言风格展现不一样的英语教学方式。
  三、提高幼儿教师专业成长之教学语言艺术的措施
  (一)提高幼儿英语教师的聘用标准
  幼儿园在聘用英语教师的时候,应该适当的提高聘用标准。例如,在选用幼儿英语教师时,首先要考虑的就是英语教育专业的毕业生,因为他们的口语、英语基础知识都比较丰厚,对英语教学语言的把握也比较准确,并且他们的适应能力很强,能够在短时间内适应幼儿园的英语教学方式。除此之外,还应该要求英语老师具有较高的责任心,保证对学生负责,对家长负责,要求幼儿英语教师必须具备较高的综合素质。
  (二)加强对幼儿英语教师的培训
  老子曾说过:“师者,传道授业解惑也。”所以,作为一名合格的幼儿英语教师,必须要具备足够的英语专业知识,包括教学语言艺术,它关系这幼儿英语教育的质量和水平。因此,幼儿英语教师应该多参与有关教学语言的培训,通过专业的技能培训,提高自己的英语口语能力以及英语教学技能,以多样化、生动有趣的教学语言增强英语课堂的学习成果,促进幼儿英语教学的全面发展。
  (三)因材施教
  “世界上没有两个相同的叶子。”每个学生都有自己独特的特点,因为每个幼儿对英语学习的天分不同,每个人的学习强项和弱项也不同,因此,他们对英语学习的领悟力也不同。这就要求在幼儿英语教学过程中,要根据每个学生的特点,具体问题具体分析,给他们分配不同的任务,运用不同风格、不同深度的语言传授英语知识,因材施教,调整自己的教学方法和教学语言,切不可“一刀切”。
  (四)增强教学语言的趣味性与准确性
  因为英语是一门外语,它与汉语不同,学习起来会有一定的难度,即便是经过长期学习,也很难达到和汉语一样的熟练程度,对幼儿英语学习来说更是如此,这就需要老师具备一定的专业素质和较高的教学语言艺术。例如,在英语课上,老师可以根据教学内容适当的运用一些形象的教学语言,集中幼儿的注意力,营造良好的学习氛围。此外,还可以在相关教学内容中引入一些英文小故事,增强课堂的生动性,拓展幼儿的知识面。除此之外,教师在运用英语语言的同时,还要注重其准确性、规范性,应当准确的表达英语,夯实自己的英语专业知识,提高自己的教学语言艺术,从而使教学语言更加生动鲜明、简练准确。
  (五)增强教学语言的激励性
  在幼儿的英语教学过程中,教师应当适当运用一些激励性语言,增强幼儿的自信心,激发幼儿的求知欲和学习的积极性。教师应该尽量多给学生说英语的机会,尽量与学生多进行对话交流,尽可能的使用一些鼓励性的英语语句,这样既可以达到英语教学的目的,让幼儿们体会到英语语言的魅力,又能够增进师生之间的感情,增强幼儿英语学习的信心。
  四、结语
  综上所述,在一个人的成长过程中,幼儿时期有着非常重要的意义。不管是学习还是生活,都要从幼儿抓起,英语学习也不例外。在幼儿英语教学过程中,幼儿教师应该充分认识到英语教学语言的重要性,把握英语教学本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理语言的特点,并对此加以分析研究,提出提高英语教学语言艺术的措施,通过有效运用教学语言,充分掌握教学语言的特点,提高教学语言的艺术水平,从而有效提高课堂教学效果和课堂教学质量,促进学生英语水平进一 步发展。

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