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幼儿在音乐教学中的身体动作表演

来源:论文联盟  作者:张雪梅 [字体: ]

幼儿在音乐教学中的身体动作表演

 学前儿童的动作表演包括舞蹈、律动、身体打击等,它是学前儿童感知与表达音乐的核心手段。下面从学前儿童身体动作的类型,身体动作到音乐动作表演的转换,达尔克罗兹的体态律动学来谈学前儿童在音乐活动中的身体动作表演。 
  一、学前儿童身体动作的类型 
  从动作形态来分,学前儿童身体动作可分三种类型。 
  1、非移动式的身体动作。指身体在固定空间所做的动作,可以是站着、坐着、跪着或躺着。可以是头、手臂、躯干、脚的单独移动,也可以是坐着、躺着时双手或双脚的移动。 
  (1)身体的部分与整体。孤立的一个身体部位的动作,如坐着或站着做手腕和头的转动等;整个身体部位的动作,如原地弯腰、转腰、坐在小椅子上抱腿等;由一个部位的动作带动其他身体部位的动作,如先动脚趾头,再动膝盖、肘、头、舌头、眼睛。手指、手腕、手肘、手臂到整个身体画圈。 
  (2)重量。比如想像在雨中踏水坑,如果要把水花溅高点,就要踏重些,如果不把水溅起来,就得踏轻一些。 
  (3)空间。比如做“吹泡泡”游戏:想像一个泡泡落下来,接住它,用吸管把泡泡吹大,大到能装下自己,如果把自己装进泡泡去了,泡泡就是自己的私人空间。直接把手举到头顶,这是私人空间的直接路线,弯来弯去把手举到头顶,这就是私人空间的非直接路线。 
  (4)层次。比如吹泡泡,想像自己把手从最高的地方移到最低的地方,再比如有一只箱子,如何推箱子爬上去打开窗子。 
  2、移动式动作。指身体在公共空间到处移动,如双脚跳与单脚跳,蹦跳与并步跳,步行与跑步。移动式动作涉及到双脚间重心的转移,比非移动式动作要用更多的力气和更好的平衡。 
  (1)身体的部分与整体。由一个部位发起的移动动作,如手指到手臂的画圈,由头到身体各部位的动;由身体一个部位引领的移动动作,如用假想的钓鱼竿做游戏,假设钓到的耳朵、肩膀、后背、膝盖等部位,幼儿由这个部位带着走;边移动边做一个身体动作;边移动边做全身的动作。 
  (2)空间。比如吹泡泡,吹大后把自己装进去,用身体的某个部位推着泡泡走,然后让泡泡变小,落下来;在教室里先走一条直线,再弯弯曲曲走回来;假想穿过一个岩洞,但不碰到蜘蛛网;假想推着大气球从一个地方走到另一个地方;假想走任何一个方面,脸都对着黑板;假想用手指来比一只笔的长度,用两个手掌比香蕉的长度,走出自行车和轿车及公共汽车的长度; 
  (3)重量。假想在雨中移动位置踏水坑;体会紧张与放松,两个孩子一组,一个躺着不动,另一个孩子去拉,体会放松,另一个孩子则僵直身体不动,体会紧张。 
  (4)时间。假想有两个国家,一个快国,一个慢国,快国人只能做快的动作,慢国人只能做慢的动作,然后两国人相互访问,做相反的动作;假想有一堵墙,老师分别数五、十、十五下,孩子们碰到墙。‘ 
  (5)移动。先教幼儿做基本步,如走、跑跳、跑、单脚跳、双脚跳、小跑步、快跑、大步走、拖步等,然后带幼儿做游戏。游戏一,跟着老师做,老师做什么动作孩子做什么动作,看孩子会不会模仿。游戏二,时间差做动作,老师做时孩子不做,老师停时孩子做。游戏三,有时间差变换做动作,老师与幼儿在不同时间做不同的动作,老师做时幼儿停,幼儿做时老师停。 
  (6)流动。幼儿创造两个造型,老师敲鼓,快敲时快速做造型,慢敲时持续连绵地做造型;幼儿围成一个圈,每个人跟着前一个人做动作,过一会儿会发现动作是接连发生的。老师做动作,幼儿跟着做,熟练后可以玩“谁是领袖”的游戏,让一个幼儿来猜谁带着大家做动作的;假想我们在一个果冻大碗里,艰难地提腿、抬手、转身、把手臂往下放等;假想我们的手要戴上“神奇手套”才能动。 
  (7)其他人。如,用慢音乐伴奏,做照正常镜子和哈哈镜的动作;像玩玩具一样把舞伴弯曲,自己再模仿;让自己手指跟着舞伴的手指走;一个人造型,舞伴再配合造型,循环往复;想像自己是小星星,两颗星星一起跳舞,三颗、多颗星星一起跳舞。 
  3、与物体一起做身体移动。 
  (1)丝巾与彩带。如现在落叶和彩带的歌曲。 
  (2)纸盘或地毯。让幼儿理解个人空间,也可以当成鼓来使用。 
  (3)筷子或竹棒。让筷子或竹棒来敲身体,或当棒槌来敲小椅子,幼儿兴趣很浓。 
  (4)沙袋或豆袋。可以扔沙袋,认识方位;把沙袋放身体各种部位,可以把豆袋放身体不同部位摇,感受声音高低远近。 
  (5)呼啦圈。可以认识个人空间,可以两个或多个幼儿合作造型,可以把呼啦圈举高放低表现音的高低。 
  4、身体动作到音乐动作的转换。这三类动作只有在幼儿充分会做的基础上,还要能充分感受音乐,并且老师一定要自如地运用这些动作,带好榜样作用,幼儿才可能有比较自如的音乐动作表演能力。身体动作与音乐表达的灵魂是合拍,幼儿只有不断地练习,在老师的潜移默化下,才能把三类动作在合拍、有句感、有一定本文由论文联盟http://www.LWlM.COm收集整理的旋律运动方向的条件下呈现出来。 
  二、达尔克罗兹的体态律动学 
  达尔克罗兹信奉“人类的身体是第一个用来音乐的乐器”的信念,他认为音乐的旋律来自于肢体的自然律动,一切音乐的时间微差和动能及强弱微差都要通过劳动,通过身体动作来实现。 
  三、达尔克罗兹把身体动作分为两类 
  一类是非移动动作,如拍手、摇摆、晃动、指挥、弯曲、转身、踏步、说话、歌唱;另一类是移动动作,如走、跑、跳、蹦、跃、奔腾、滑行。

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