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关于电子信息工程专业高频实验的改革研究

来源:论文联盟  作者:李海铭 [字体: ]

关于电子信息工程专业高频实验的改革研究

1 目前我校高频电子技术实验课的现状分析
  在电子信息工程专业中,高频实验作为了一项不可或缺的重要教学内容。该课程的显著特点就是有着较强的理论性、实践性以及工程性等特点,而且该课程涵盖了丰富的内容,应用也极为广泛[1]。现阶段我国信息时代的到来带动了电子技术的迅猛发展,这也给我们对高频电子技术实验的学习提出了新的思路和理念。
  1.1 学习现状与需求分析
  就目前我们的高频实验课的学习现状来看,学习的内容依然是以较为经典的内容为主,比如在“功率放大器”章节中,其核心内容依然是丙类功率放大器与动态负载线的分析方法,但在现阶段射频功率放大器的设计过程中,很少会去应用C类放大器,主要原因就是这类放大器具有着一种突出的非线性特点[2],所以在当前放大器设计过程中D类和E类逐渐成为了一种主流。此外,在当前高频实验学习过程中,主要还是通过模拟调制的方式对调制与解调等内容进行强调,这有利于我们对解调和调制等抽象概念的理解和掌握,同时这部分知识在现代教学技术手段中也是非常重要的,所以数字调解方本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理面的内容需要在教学大纲中得到重视和加强。
  1.2 实验设备存在的问题分析
  (1)因为设备使用寿命有限,在当前实验中的教学设备或多或少都存在着一定程度的损坏,对我们的实验学习带来极为不利的影响。
  (2)在进行高频实验操作时,实验设备往往会很容易的受到干扰,如果设备干扰问题不能得到及时有效的解决,也必定会严重影响我们的学习效率。
  (3)在高频实验教学中所采用的高频线路一般都是“实验箱”,如果在实验过程中其中某个部分发生故障,将会给检修工作带来很大的难度。所以在进行实验学习时要慎重的选择实验器材。
  1.3 学生自身方面存在的问题
  就我们学生自身而言,同样也存在着一定的问题,比如部分学生对实验有着一种畏惧心理,在未得到教师的指导和肯定之前,从来不会主动地去接触实验器材,哪怕是一个开关或一个旋钮。之所以会出现这种现象,主要也是由于学生自信心的缺乏所导致。因此也就需要作为学生的我们能够树立起实验学习的自信心。
  2 电子信息工程专业高频实验改革的方法和手段
  结合上述中当前高频实验学习过程中存在的缺陷与不足,为了能够更好地提升我们的学习热情,强化创新能力,接下来,我就针对高频实验学习方法和手段发表了自己的几点意见,如有不妥,请老师给予指导。
  2.1 高频实验学习方法的改革建议
  (1)结合学校自身实际情况,建议学校能够及时的针对一些老旧的实验设备进行检修,对于那些损坏严重或经过再次修理尚不能继续使用的要及时的进行更新;在选择实验器材时,不仅要配置相应的实验箱,同时还要提供一些辅助性器材,如信号发生器和单独示波器等。
  (2)要結合电子线路基础理论课程进行高频实验学习。在学习过程中,借助基础实验课程,学生往往能够更好地掌握基本电路的链接以及一些常规测试工作的应用方法。由此不仅为教师教学的顺利实施提供了诸多的便利,也帮助我们更加深刻地掌握所学理论知识。
  (3)对于高频实验的学习,一般对我们的分析能力与动手操作能力有着较高的要求。所以,在后期的学习过程中,建议教师能够注重我们学生实践动手能力与独立思考能力的培养;对于我们学生而言,也要积极的参加一些学习实践,同时在实践过程中要积极的思考,提升自身动手操作能力和思考能力,从而更加灵活的掌握所学知识。
  2.2 高频实验学习手段改革建议
  (1)设置实验室设备维护记录手册,当我们在进行试验操作时,发现设备存在问题的要第一时间在设备维护手册中做下记录,由此不仅对设备维护人员的设备检修工作提供了极大地便利,同时还达成了一种及时修复的目的。
  (2)作为学生,在正式进行实验学习之前,首先要做好前期的课前预习工作;同时在实验操作过程,要严格按照相关规范要求来进行实验操作;实验结束之后,要能够按照要求完成相应实验报告的撰写。
  (3)建议学校在课程设置时要将理论课时与实验课时分离开来,周末实验室要全天对外开放,便于我们及时的进行复习。
  (4)制定实验室值日计划工作表,保持室内设备清洁,在进行实验操作时,要穿戴好鞋套,保持实验时卫生。
  以上几点是我针对本校电子信息工程专业高频实验教学改革的几点拙见,可能研究存在着很大的不足,对此,还希望老师能够提供可贵的指导。

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