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《小学低年级阅读能力培养目标专题教学讲座》心得体会

来源:论文联盟  作者: [字体: ]
《小学低年级阅读能力培养目标专题教学讲座》心得体会
2.16日有幸参加了区教研室组织的低年级阅读能力培养的教研活动,通过这次教研,使我对低年级学生阅读能力的培养方面受益匪浅。特别是三个层次的朗读更是给我指明了方向。
这三个层次:第一层次的朗读指导学生反复朗读课文。第二层次的朗读,是教师指导学生把生字词的意思读懂,同时读懂了句子意思、段落意思之后,对全文的各个部分进行梳理。第三层次根据课文的语言特点,梳理出来的关键词语和句子,进行赏析,体会。
以后我决定从这三个方面进行语文阅读的教学:
一、课内搭桥——从课内到课外。 学生学习阅读,首先接触的是课文。阅读方法的学习和掌握,也是在课堂上完成的。因此,培养学生的阅读习惯,教给学生的阅读方法,让学生学会阅读,也得从课内的阅读教学入手。 低年级学生的阅读,主要是认读能力的训练,这是阅读的前提和基础。因此,要注重学生的读,让学生运用多种形式的读来感受文章的魅力。尤其要在课堂上训练学生的朗读和默读能力,为课外阅读打好基本文由论文联盟http://www.LWlm.cOm收集整理础。 不仅如此,阅读教学中还应该结合课文来引发学生读的兴趣。在学习课文的时候,可以提出“你看过(读过)相同的文章吗?”“你还知道哪些古诗?”等问题,检查学生课外阅读情况,并及时表扬读得好、读得多的同学,来引发学生的阅读兴趣。 课内搭桥的另一形式是利用固定的阅读课,由老师选择精美的文章读给学生听,通过听读的形式让学生感受优美文字带来的愉悦,体验阅读的乐趣,培养学生对阅读的兴趣。
二、活动激趣——在活动中阅读。 目前,区教育局特别重视课外阅读,《语文课程标准》上也有明确要求,新改版的语文教材也涉及到了,根据低年级的年龄特点和能力,低年级学生的课外阅读,应该选用内容浅显、活泼有趣的童话、寓言、故事、古诗和儿歌,这些内容不仅适合低年级学生阅读,而且短小精悍而利于组织活动。 常用的活动主要有: 故事会——在班级举行讲故事活动,要求学生把课外阅读中看到的童话、寓言、故事等讲给其他同学听。故事会能激发学生的阅读兴趣。因为要想讲好故事,就必须去找恰当的材料,而且要进行选择,这就需要他们用心地阅读大量的童话、寓言和故事。 朗诵会——朗诵包括朗读和背诵,它不仅能帮助学生学习普通话,提高朗读能力,而且还培养了学生对诗歌等文学作品的阅读兴趣。低年级学生推荐阅读短小的诗歌和散文,以背诵为主。 词语接龙是一项很有趣的活动,它可以检查学生的词语积累情况,从另一个侧面培养学生的阅读兴趣。 除此之外,还可以开展读书竞赛等多种形式的活动。这些活动不仅可以丰富学生的课外生活,而且可以激发学生的阅读兴趣,帮助学生形成阅读习惯。
三、及时评价——用成果鼓励学生。 任何人都希望对自己的作为有所认可,小学生也是如此。及时地评价学生的阅读效果,不仅对已经养成良好阅读习惯的学生是个鼓励,对于还没养成习惯的学生也是一种促进。 评价阅读效果,是与活动密切相关的,也就是在活动中对学生的阅读效果作出及时、合理的评价,使学生的劳动得到认可,能够增加学生的阅读体验,鼓励学生继续阅读。 
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