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多角度描写景物

来源:论文联盟  作者:肖芸 [字体: ]

多角度描写景物

教学目标:让学生热爱自然,体验自然,陶冶情操;学会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通;学会在观察和欣赏过程中与别人交流,说话内容具体,有一定的感染力。在此基础上,写一篇作文。学情分析:让学生热爱自然,体验自然,陶冶情操。 学会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通。重点难点:重点: 学会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通; 难点: 学会几种描写方法的综合运用。
  重点: 学会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通。 难点: 学会几种描写方法的综合运用;学会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通。 难点: 学会几种描写方法的综合运用;只要提到百草园,同学们都会想到鲁迅笔下的 “高大的皂荚树”、“光滑的石井栏”、肥胖的“何首乌”,“碧绿的菜畦”。为什么名家能把看似平常的景物写得如此优美,让人赞不绝口呢?今天我们就一起来探讨这个问题。请大家看几幅图片,你有什么发现?对了,观察的角度不同,事物就呈现出不同的模样。如果我们能从本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理多角度、多侧面去描摹景物,那我们的文章就会生动得多。(出示课题:多角度描写景物,出示教学目标。)
  看图片,说景物。 请你描绘一下这幅图片;蓝蓝的天空,白云朵朵,笔直的公路,黄黄的草,矮矮的山丘,窄窄的路....... 再看看別人描写的这段文字,大家读一读,说说你的发现。有一条路它通向未知的远方,路的两旁有金灿灿的麦田。从路旁向远方眺望,只能望见一座座连绵起伏不绝的高山,哦,远处好像还有几处人家。我站在路旁抬头仰望天空,他是那么的一望无际,朵朵棉花糖似得白云浮在天空。突然一阵微风轻抚过麦田,麦苗轻摇,好似与他嬉戏...... 板书:“选好观察点,有序写景。” 观察和描写景物,要注意选择好观察点,按一定的顺序进行描写。再看一个写“雪”的例子。鹅毛般的大雪纷纷扬扬的从天空飘落下来,校园里白茫茫的一片。我站在四楼教室外的栏杆前,抬头仰望天空,鹅毛般的大雪片纷纷扬扬的从天空中飘落下来,煞是美丽。再向校园里望去,校园已经穿上了一件洁白的外衣。齐读:观察景物时上看、下看、远看、近看变换各种观察角度。就像一个摄影师,一会把镜头摇远,一会把镜头拉近呈大特写,一会仰视、一会俯视,一会平视,这样文章才有动感。 好处:文章多了一丝灵动,少了呆板之感。移步换景。 我们来读一段文字;早上,推开楼门准备去上学,发现天空中飘起了小雪花。当我走到半路上的时候,雪越来越大,纷纷扬扬的落在我的身上。当我快到学校的时候,它已经变成鹅毛大雪,大地一下子就变成了雪白的一片。这就是移步换景,就是走动起来,变换远近距离,高低位置和各种视角,观察同一景物的不同侧面、局部,或者不同景物的各个方面,然后依次进行描写。 好处:激发的读者的兴趣,避免了平铺直叙
  调动多种感官。我们来读鲁迅《社戏》中的这段描写;“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来,月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ”善于调动多种感官来写,有嗅觉、视觉、听觉、触觉。好处:使人身临其境。 充分调动我们心灵的扫描器—— 眼、耳、口、鼻、肤等感官来体会眼前的景物,并赋予景物于情感。(一切景语皆情语) ;当然,写景不纯粹是为了写景而写景,清代著名的画家和诗人郑板桥写过这样的诗句:“一枝一叶总关情”,强调的就是以情带景。清末著名学者王国维也说:“一切景语皆情语。”写景,不仅是作者对自然界景物的肉眼所见,更主要的是作者的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。

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