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本科毕业论文写作与指导存在的问题及对策

来源:论文联盟  作者:魏期 [字体: ]

本科毕业论文写作与指导存在的问题及对策

  毕业论文是大学专业教学的重要环节,是反映专业教学质量的重要内容,同时也是学生取得学位的必要条件。根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的规定,“高等学校本科学生完成教学计划的各项要求,经审核准予毕业,其课程学习和毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)的成绩,表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能,并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的,授予学士学位”。然而,随着高校招生规模的扩大和学生学习任务的加重,近年来,部分高校本科毕业论文质量有一定程度的下滑。本文结合本科毕业论文指导实践,简要分析当前我国高校本科毕业论文环节存在的主要问题,并提出相应的改革对策。 
  一、本科毕业论文环节存在的主要问题 
  当前,高校本科毕业论文的写作和指导主要存在以下几个方面的问题: 
  1. 学生不了解毕业论文的写作方法 
  多年的应试教育让学生养成了被动接受知识或完成任务的习惯,缺乏主动收集信息和独立分析、解决问题的能力。部分学生认为,毕业论文如同平时的课程作业或一篇作文,对一个事件进行描述或一个问题进行简单分析即可,甚至有的同学杜撰数据或案例以达到字数要求。他们缺乏对毕业论文本质的认识和对写作方法的了解,不能综合运用所学知识对某个具体问题进行较为全面或深入的分析,不能按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑构思和撰写毕业论文,大量毕业论文存在条理不清、结构混乱、论点不明确、论证不充分、论据不足等情况。 
  另外,学生对毕业论文的重视度也不高。虽然学校在本科第四学年上学期就向学生强调了毕业论文的写作进度和提交要求,但部分学生认为实习、找工作、考研等才是此时最重要的事情,毕业论文只是一个形式,并且与找工作、考研等事项无关,不需要在这方面花大量的时间,到提交的时候用一两天时间东拼西凑就能完成,大量毕业论文存在拼凑痕迹或抄袭情况。 
  2.指导教师缺乏对学生论文写作的全过程督导 
  虽然毕业论文是以学生为主的教学环节,原则上鼓励学生自主选题、自己收集或查阅资料、自主构思和撰写,但在这个过程中仍离不开指导教师的监督和指导,尤其是对于对毕业论文不重视、不了解毕业论文写作方法的学生,指导教师更应该全程督导。然而,随着近年来部分高校招生规模的扩大,师生比例严重失衡,教师同一时间指导毕业论文超过10份的现象极为普遍,甚至有的教师一学期需指导20余份毕业论文,加之繁重的教学和科研压力,教师没有足够的时间和精力对每个学生的毕业论文进行全过程的监督和指导。在此背景下,一些教师仅对学生毕业论文的选题和结构进行指导,忽略了论文的内容,甚至有的教师为应付学校的检查,只关注学生毕业论文的格式是否符合写作规范,仅提出字体、字号、行间距等方面的修改意见。 
  二、提升本科毕业论文质量的措施 
  基于上述關于本科毕业论文环节存在的问题及其原因的分析,提出如下提高论文质量的措施: 
  1. 强化对学生毕业论文写作规范、要求和方法的教育 
  毕业论文能综合反映学生运用所学知识分析和解决问题的能力。一般而言,经过四年的在校学习,学生较为系统地学习了基础课程、专业课程以及其他选修课程,但实际效果还有待检验。毕业论文是检验他们学习效果的重要手段。通过毕业论文的撰写和答辩,可以有效考查学生是否掌握了本学科必需的基本知识、基础理论,是否掌握了本专业必要的基本技能、主要方法,是否具有从事本专业实际工作或研究工作的初步能力。同时,撰写毕业论文也是锻炼学生写作和表达能力的重要方式。因此,学校应在向学生下达毕业论文任务之前,向其充分说明毕业论文的重要性,引起他们的高度重视,以增强他们在写作过程中的主动性。另外,学校还应在学生毕业论文写作之前,通过专题讲座、文件学习、交流发言等方式让他们充分了解毕业论文的写作规范、要求和方法,了解如何发现问题、拟定题目、收集资料、整理文献、布置结构以及组织语言。 
  2. 建立教师毕业论文指导效果评价体系 
  学生按时、按质、按量完成毕业论文离不开教师的督促和指导。当前,大部分高校都建立了完整的教学和科研评估、考核、奖惩体系,但对于毕业论文环节,却缺乏相应的指导效果评价体系。部分教师认为,指导毕业论文仅是一项附属工作,学生毕业论文的质量好坏与自己的切实利益无多大关系,从而放松了对学生的督导。建立教师毕业论文指导效果评价体系,将毕业论文指导效果纳入教师教学考核系统,并与其薪酬绩效挂钩,可有效激发教师全过程督导学生完成毕业论文的积极性。另外

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,学校还应该加强教师队伍建设,增加教师人数,降低师生比例,从而提高毕业论文质量。 

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