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如何提高中学生英语写作能力

来源:论文联盟  作者:张玲 [字体: ]

如何提高中学生英语写作能力

英语写作是综合能力的体现,没有良好的英语基础是不容易写出好的文章的。写作即是应用已掌握的语言知识表达自己思想的过程,也就是语言输出(show)的过程。必须有了一定量的知识积累,才能有效地进行语言知识输出,才能步入写作的较高层次。那么如何才能提高学生的写作能力呢?我浅谈一下自己的想法。
  1.狠抓词汇积累
  单词是一篇文章最基本的组成要素。头脑中如果没有一定数量的、且处于鲜活状态的词汇,就无法写出好文章要写出好的文章,就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。因此,加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础。将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学,反复归纳、不断循环和强化是较好的词汇输入方法,同时也保证了常用词汇在头脑中的鲜活状态,为写作输出提供可靠保障。因此教师在教学中要不断地提高学生的词汇量。
  2.加强基础写作训练,做到活学活用
  按时按量地对学生进行句子练习。首先教学生一些简单句,例如,主―谓―(宾)、主―系―表 主-谓―宾-补"结构。它是最基本、最常用,也是大部分学生唯一能够信手拈来的句型。通过学习这些句型后,要求学生定时定量做一些翻译练习,教师在布置翻译练习时,不妨创造性地利用教材,以学生的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设计。我们设计了以下一组练习题:(1)他为国家做出了贡献(make a contribution to )。(2)我们都期盼着上大学(look forward to )。(3)他把成功归于同桌的帮助(owe sth. to sb.)。(4)同学们对英语老师评价很高(think highly of)。 这组题贴近学生的生活,符合学生的认知规律和心里特点。同学们把做习题的过程看是师生交流、生生对话,因而具有较高的参与热情。另外,让学生多做词汇模仿练习,以增进他们对英语语言各个成面的本文由论文联盟http://www.LWlm.com收集整理意识,但这种句式若从头至尾地贯穿于书面表达中,习作就显得单调乏味。怎样突破单一句式,使文章生动活泼、结构紧凑?我们可以帮助学生学会运用以下表达方式:在写作中学会运用并列句,并列句是由两个或两个以上不分主次、相互独立的简单句构成。并列句通过并列连词、并列副词或分号三种方式连接起来。依据并列句前后分句的逻辑关系,并列句可表示递进关系.表递进关系的连词有and(then)/once more /as well (as)/not only …but also../nEither ..nor…如:Try it once more time and you will make it..表示轉折关系的连词有but /yet /whereas/even if /though/while.表示选择关系的连词有: either…or ../not..but ../whether…or not .
  3.要求学生掌握训练技巧,提高作文档次
  有了扎实的基本功,还应掌握一定的写作技巧。第一,要求学生认真审题立意,确定写作中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些。要避免写那些与中心内容无关紧要的细节。 第二,围绕中心,列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点,同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。 第三,是要学会使用过渡词,即关联词。第四,是确定文章用第几人称写,基本时态是什么。一句话,要使所写文章连贯(coherence),形体不散,逻辑经得起推敲。
  4.将写作与听、说`、阅读有机地结合在一起
  我曾看过一堂贵阳一所高中英语老师上的一堂示范课,那是一堂作文课,执教者利用三分之二的时间让学生用辩论的形式讨论obese的advantage 和disadvantage,学生对obese有了充分认识后,再教学生本课写作的基本要求与技巧及好作文的标准,最后留了20分钟的时间给学生写作,5分钟时间学生互评,5分钟展示学生作品。最后归纳写作的方法。这堂课注重学生写作的过程,并把写作过程和其它能力结合起来。使学生的写作能力得到充分提高。所以,在英语教学中,教师应注重写作的过程,教学生怎么写,而不是让学生写好了,一味地评价作文地好坏。
  5.大量实践,讲究方法提高作文质量
  写作能力必须通过长期的、大量的反复实践才能获得。如果实践不够,即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识,也懂得了一定的写作技巧力。
  6.要提高学生的写作能力,必须要求学生广泛阅,同时要求学生背优秀的范文
  阅读是人们学习语言一种十分重要的手段,也可以是说是语言学习的目的之一。在大量的阅读过程中,学生能够开拓视野,拓展知识,增加语感,积攒必要的语言材料。写作和阅读是互相促进、相辅相成的。很多时候,学生看到词汇和句型,只是似曾相识,却不能准确把握其含义,而通过广泛的阅读能促使学生把这些东西运用得更熟练,表达得更准确。要求学生背好的范文对写作大有益处,他们在写作中可能会自然的去应用所背的一些句型结构,会使写作得心应手,运用自如。
  总之,要提高学生的英文写作能力,我们必须 不断总结教学方法,从词汇、句型、结构入手,循序渐进,多鼓励学生写作。只有这样,方能达到从量变到质变的过程,达写作目的,取得良好的教学效果,在今后的教学中我们应大胆探索、与时俱进,不断总结优秀的教学方法和众多同仁共分享,为促进我国的教育事业做出一分贡献。为我们的教育事业发扬光大而努力。

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