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怎样多角度描写景物

来源:论文联盟  作者:蒋国银 [字体: ]

怎样多角度描写景物

2013年10月的一天,笔者在初一年级的两个任教班提出了一个问题:同学们,你们来到学校一个多月了,学校的哪些人、事、物、景给你留下了深刻的印象呢?同学们发言十分踊跃,谈人绘形绘声,说事感情真挚。有些同学还与小学进行比较,突出新老师、新同学、新鲜事所留的印象深刻。令笔者感到吃惊的是:两个班中无一人说到新校园中的物、景给自己留下了深刻印象。
  人们常说: “熟悉的地方没有风景。”可是,学生来到校园时间不长,为什么“陌生的地方也没有风景”呢?这与学生平时“熟视无睹”“走马观花”的习惯有关。对于身边的事物,往往习以为常,不去观察;节假日跟随家长观赏风景名胜,也常常跟着“导游”蜻蜓点水一般匆匆而过。总之,没有细心观察的习惯,没有驻足思考的时间,没有融入自然的情致。
  因此,多角度描写景物,应当先从多角度观察景物开始。
  怎样多角度观察景物呢?主要有两种方法。一是定点观察,即在一个适合的固定位置观察景物。要注意观察的视角,包括远、近,动、静,俯、仰,整体、局部等。要调用多种感官,包括视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。要适当作观察记录,或拍摄照片、视频等。当然,在观察景物过程中,要注意安全,不能因追求视角独特而冒险去不安全的位置;要慎用味觉,不去品尝不洁物品。二是移步换景,即变换远近距离、高低位置和各种视角,观察同一景物的不同侧面、局部。要根据景物的特点,设计一条观察的路线。在移步换景观察景物的过程中,要在合适的位置停下来作定点观察,因为移步换景离不开定点观察。
  在观察景物之后,怎样多角度描写景物呢?2014年9月的一天,笔者与南京市中华中学初二(1)班的同学来到瞻园,观察这“金陵第一园”并写作观察作文。下面,笔者以这次观察与同学的习作为例,谈一谈如何运用“定点观察”和“移步换景”的方法描写景物。
  先说说“定点观察”。
  我们来到瞻园的核心景区——静妙堂。在堂前的观景长廊上,同学们观察了“北假山”。请看单文婧同学描写北假山的文字。
  静妙堂之悟
  “静妙堂”这三个字赫然出现在我眼前,古朴而又美丽。
  此时此地此刻,我正在瞻园的一隅欣赏着飞瀑、怪石、池塘。雨后的一切都是那么清新如洗,闪闪发亮。裹挟着小水粒的空气本文由论文联盟http://www.LWlm.com收集整理在我身边飘浮着,顽皮地将我裹进大气中,并将大气变得湿淋淋的,好似和眼前的池塘融为一体。
  哦,说到池塘,别人眼中阴森森、毫不美观的水草,在我眼中是那么的可爱。从上面往下看,就像是一片茂密的水中森林,鱼儿们像欢乐的孩子一样,时而快、时而慢地在“森林”中穿梭、嬉戏。
  鱼群领着我的眼来到瀑布下,水花飞溅,飞溅在池水中,飞溅在岩石上,也飞溅在了我的眼中,好不热闹。飞溅的水流磨平了岩石的棱角,冲走了周围的水草,漾起了无数的水花,好不热闹。
  可是,如此热闹,为什么叫“静妙堂”呢?
  老子的道家学说提出过“上善若水”。水真的是一个非常奇妙的东西。水性柔弱,能方能圆,无色无味,但坚可穿石。或许某年某月某日,某人在“静妙堂”中思考“大道”。水或许就是他思考的对象。他在飞瀑的喧闹声中感受、探索着“大道”。如果说“大道”隐藏在水中,那么,静也许就隐藏在这喧闹之中。
  或许这就是飞瀑之静,水之妙。
  这篇习作运用从远到近、从上到下等观察视角,使所写景物富有层次感。妙用比喻、排比等修辞手法,使语言生动形象;引用老子的学说,使文章富有文化韵味。难能可贵的是,作者抓住了静妙堂的特点——“静”和“妙”,突出了重点的景物——水。由此可见,用定点观察的方法描写景物,首先要将定点观察的成果体现在文章中,比如观察的视角、调用的感官等。其次,不能面面俱到地将观察记录上的素材照搬到文章中,而要有所取舍,抓住景物的特点,突出重点的景物。当然,习作还从现实之景延伸到了想象之景,这也是值得借鉴的。
  再说说“移步换景”。
  移步换景的基础是定点观察,而不是“走马观花”。有鉴于此,在观察完“北假山”正面之后,笔者将同学们分成了四个小组,分别在“北假山”的山脚、侧面、背面和山顶进行了观察。根据观察记录,写200字左右的观察作文,要求抓住特点,突出重点。
  请看四个小组的习作和组长的推荐理由。
  1. “山脚”组推荐习作
  一笔浓墨带有飞白似的附壁劲松,横在眼帘,镌刻在瀑布边。松针上缀着玲珑剔透的水珠,水珠微微颤动,哦,是瀑布。虽不及真景之气势,但隐蕴真景之神韵。
  松边的瀑布,水飞流直下,自然地分成三股,与假山起舞,又如给假山披上了白色的绸缎,美不胜收。瀑布飞入池塘中,水花四溅,形成涟漪。涟漪交会,有如百家点灯。
  墨绿色的池水下,隐约有鱼影穿过,拉开帘幕似的浮萍。瀑布溅出的水波抚过睡莲,睡莲与浮萍痴缠。水波渐平,如镜。睡莲平静,我的心亦平静了。
  推荐理由:这篇习作语言优美,重点描写瀑布,视角由动转到静,还写出“我”的心情。
  2.“侧面”组推荐习作
  在侧面观察时,似乎比正面静了一些。
  这里树木丛生,花草美丽,但是又并不显得拥挤,因为这里有一小块空地。空地中有一块石头,灰白色的。四周棱角分明,中间却是平的,可以让人坐下休息。这块石头看上去并不美丽,不似瀑布下的石头那么圆润光滑,没有融入假山正面的美景,在这里面安安静静的,似乎是“无为”之举。但试想,夏日午后,如静坐此石读书,看树影婆娑,何等妙哉!
  庄子说,“有用”和“无用”是相对的。比起正面装饰瀑布的石头,对我来说,这块更“有用”,它就像那些默默付出的人,值得我尊敬。
  推荐理由:这篇习作重点写一块石头,并与北假山正面的石头作对比;引用庄子的话,

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