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初中物理教学生活化的方法

来源:论文联盟  作者:徐锦生 [字体: ]

初中物理教学生活化的方法

初中物理知识与生活密切联系,物理教学生活化,即要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,将物理教学与学生现实生活密切联系起来,让学生发现物理存在于生活,从而产生探究物理知识的兴趣和欲望并付之行动。物理教学应该让物理课堂成为学生探究科学知识的地方,下面笔者就物理教学生活化谈以下几点方法。
  一、善于挖掘,创设生活化情景导入新课
  新课程要求教育要源自生活,而物理也源于生活,在物理教学中,可根据学生的生活实际情况和生活体验,创设生活情景。导入情景贴近学生实际,贴近社会生活,将“小课堂”与“大社会”结合起来,让物理从生活中走出来,让学生在熟悉的物理生活情景中愉快学习,物理课堂将自然有趣、充满活力。
  我们以生活常见实例创设情景,如在“凸镜”一节中,我们看到街道的直角路口竖着一面大凸镜,在镜子里可以看到一些“变形”的景象。以自然界物理现象为铺垫,如在“汽化和液化”一节中,夏季早晨看到野外草尖和户外铁水管挂着露珠,是空气中的水蒸气遇冷凝结成水珠。或以巧设疑问作前提导入新课本文由论文联盟http://www.LWlM.COm收集整理,如在“声现象”一节中,为什么会“闻其声见其人”“余音能绕梁”“隔墙会有耳”呢?教师切入生活以实例来导入课程,就能抓住学生的注意力,让课堂气氛活跃起来。
  二、善于备课,将教学内容生活化
  课程改革要求加强课程内容与学生生活的联系,初中物理知识与生活实际有着密切的联系,脱离了生活实际的物理课堂是枯燥而无味。所以在物理教学中,要密切联系生活,结合生活实例讲解物理内容,加强学生对物理知识的理解、掌握和运用。
  如在“比热容”一节中,生活中用水作为汽车的冷却液,农村傍晚给秧田灌水,保护秧田不会冻坏,都是利用水比热容较大的特点,这些例子可以加深学生对比热容的理解与掌握。我们还可以让学生合作探究,发现身边物理现象,了解物理知识在生活生产中的应用,学生能更好地从生活中体验知识的价值,并学会运用知识解决生活中的问题。学生感受到物理与生活是密切相关,自然就激发了学习兴趣,增强课堂学习气氛,提高了学习效率。
  三、善于引导,将生活问题物理化
  课堂教学生活化可以提高学生热情,调动学生积极性。除此之外,还要在学生已有的知识背景下,关注学生生活经验和学习体验,引导学生学会捕捉生活素材,挖掘生活中物理原型,体会物理就在自己身边。生活中处处都是物理,学生要将生活与物理联系起来。
  四、善于引用,将物理实验生活化
  物理实验生活化,教师可以因地制宜地引用生活中常见的素材或进行简单的徒手实验,可以让实验更贴近学生的生活。联系生活实际做物理实验,既能激发学生的学习兴趣,又能增强学生的操作能力,既揭示了物理规律,又让学生将生活与物理联系在一起。
  比如:双掌互击产生痛感,可证明力的作用是相互的;手按喉头发声感到声带振动,证明声音是由振动产生的;双掌用力互搓发热,证明摩擦生热。
  教学中可以利用日常生活用品做实验:(1)在演示惯性实验时,可准备硬纸板、杯子、鸡蛋,迅速击打硬纸板,板上的鸡蛋落入杯中,因为鸡蛋具有惯性,保持原来的静止状态。(2)在演示压力效果实验时,可以使相同的空瓶分正反两次放在沙面上,会发现瓶口压的沙面会深一点,帮助理解压强与受力面积的关系;再把空瓶与装满水的瓶子一起放在沙面上,观察对比,帮助理解压强与压力的关系。
  新课程的实施给了物理教师更多的思考空间,教师要以学生为主体,激发学生学习积极性、主动性和创造性,既要让学生在生活实际情景中发现物理问题,又要让学生用物理知识体验实际生活,让学生感受到物理与生活之间的联系,这样才能真正让物理大课堂焕发出生命的活力。

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