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基于网络传媒对大学体育课堂教学的有效性研究

来源:论文联盟  作者:燕向东 [字体: ]

基于网络传媒对大学体育课堂教学的有效性研究

网络传媒集文本、图像、动画和音视频于一体,具有开放性、交互性、生动性等特点,在教学上可以为教师提供现代化的教学手段。在体育教学实践应用网络传媒,不仅是引进信息技术,而且也能适应当前教学改革方向,有利于转变体育教学理念和教学方法,解决课堂中的重难点,使抽象问题形象化,激发学生对体育学习的兴趣,提升知识储备和动作技能,进而有效改善课堂教学质量和效果。现阶段,许多高校越来越重视网络传媒的作用,并将开展多媒体教学作为教学改革的重点方向。
  一、网络传媒在体育课堂教学中的有效性分析
  (一)扩大教学时空范围
  评价高校体育教学是否达到教学要求,除了需要注重课堂的教学效果,还要考虑课堂体育教学氛围是否活跃,以及学生是否具有强烈的参与教学活动的积极性和自觉性。这仅仅依靠课堂教学是无法达到教学目标的。利用网络传媒资源,学生可以在教学活动开展之前做好准备,在课后进行复习。另外,对于一部分学习有困难的学本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理生来说,可能对课堂上教师讲解的内容理解得并不透彻,这时教师可以利用课堂网络教学资源,如多媒体教学课件、教学录像、电子教案等,在学生需要的情况下进行多次教学,为学生提供一些建议和指导,帮助他们解决学习中不明白的问题,了解教材内容。网络传媒教学不受时间和空间的限制,对于不上体育课的学生来说,可以根据自身习惯和要求,利用网络传媒和丰富的资源进行学习,加强课外体育锻炼。可以说,网络传媒在体育课堂教学中的应用,突破了时空限制,拓展了教学范围,减少了教学成本,为终身体育教育创造了可行的条件。
  (二)充分利用视觉信息传递方式
  大学体育所涉及的知识领域广泛,包含许多其他相关学科的理论知识。在高校中,通常会开设多种多样的体育运动项目,而对动作技术学习的影响因素相对比较复杂。因此,不同的体育项目需要不同的体育教学手段和方法。传统的教学模式以示范动作和讲解为主,无法直观地展示运动过程中的细节,难以揭示运作技术的规律和本质,而网络传媒能够有效地改善这种情况。利用网络传媒辅助教学,体育教师要灵活地将需要讲解与示范的内容呈现出来。有些基本动作可以通过操作将画面放慢或停下来,根据需要进行反复连续展示或慢动作展示,给学生留下深刻、细致的直观印象,使其能够体会动作技术的环节要领,全面理解教学内容。如果配有动作技术解析,还可为学生给出技术分析结果。
  (三)深入分析动作技术
  在体育教学中,由于体育动作具有速度快、时间短、动作连贯的特点,难以进行动作环节和细节的直观展示,而运用网络传媒可以弥补传统教学法的不足。以仪器观察法为例,与简单观察法不同的是,这种方法能够定格、重放运动的重要瞬间,可放大或缩小某些技术细节,方便学生根据自身需要反复观察和研究动作的过程,有利于学生看清和了解技术动作的各个环节,从而进行更加详细和深入的观察,为动作技术定性分析提供依据。
  除此之外,影像解析法也是网络传媒在体育教学中的另一应用。教师可以制作辅助教学光盘,为学生提供更加生动形象的视频反馈,展示体育动作全过程,利用视频图像的叠加,对运动过程的技术细节进行更加科学的比较和分析。例如,在篮球教学中,在学习篮球技术的过程中,掌握技术动作是教学重点,学生要对技术动作进行全面的观察、模仿和修正,这就需要大量而详细的视觉信息。传统教学方法中,学生在瞬间的演示中无法对动作结构做详细的观察,了解动作特征,而通过网络传媒,可以将示范动作编成教学案例,让学生反复观摩、领会动作要领。对于一些高难度动作,教师也可利用动画技术对其进行分解,通过反复播放、放慢或定格手段,从不同角度将动作展示出来,结合动作特点一边演示一边讲解,提高学生的学习和记忆效果,掌握动作要领。
  二、网络传媒在体育教学中的积极作用
  (一)激发学生学习的积极性和主动性
  高校体育教学中,灵活运用多媒體技术有利于提高课堂效率和教学效果。过去,传统的体育教学模式往往比较单一,主要以教师教授为主,教学工具缺乏多样化,容易使学生感到枯燥,没有新意,提不起学习兴趣。而网络传媒集文字、声音、图片、视频等于一体,具有形象生动、资源丰富、情景交融等特点与优势,能较好地解决传统教学中的一些问题,为教师提供有效帮助。以大学体育篮球教学为例,如果适当运用一些多媒体技术介绍篮球相关的知识与信息,采用生动活泼、形象逼真的教学方式,将篮球活动中复杂的人体动态过程展现出来,不仅可以加深学生对知识的理解,营造轻松活跃的课堂氛围,激发学生热情,同时也能开拓学生在篮球方面的视野,提升对高水平比赛的欣赏水平,得到充分发展,促进学生素质、能力的全面提高。同时,由于多媒体具有交互功能,可以增加教与学的互融性,调动学生对体育运动的积极性,使其主动投入更多的精力参与到教学中来。
  (二)更新教学观念,提高体育教师自身素质
  在教育改革的新形势下,高校越来越重视培养复合型、创造型人才,在教学方法上不仅要求具备多样性,也需要注重和实效性的结合,转变传统的教学模式,把握新的教学理念和教学方式,激发体育课堂教学活力,促进学生在新的教学模式下理解教学内容,掌握具体学习方法,感受开展体育运动的乐趣。与传统体育理论教学相比,在体育教学中利用网络传媒,有助于挖掘学生的学习潜力,拓展他们的知识储备,培养观察能力和思维能力,提高综合素质。

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