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《柏拉图的哲学》对大学生哲学思想的启发

来源:论文联盟  作者:任瀛 [字体: ]

《柏拉图的哲学》对大学生哲学思想的启发

一、柏拉图哲学体系的核心
  柏拉图哲学体系博大精深,核心概念是“理念”,他的哲学亦因此而被称为“理念论”。在此,我认为柏拉图哲学的核心是:“理念”论中的客观唯心论,他把“理式”或宇宙间恩原则和道理看作是第一的、永恒普遍的,至于感官接触的世界则是“理式”世界的摹本或幻影,无永恒性和普遍性,所以不仅是第二性的,而且是不真实性的。这种精神第一,物质第二的思想,正是客观唯心论。它与主观唯心主义表现形式虽有不同,但实质是一样的,都是把意识、精神当做独立实体,当做世界的本原。虽说与唯物主义对立,但是其推进整个哲学的发展与完善,使我们对世间问题的观察、分析和解决有了深刻的认识和判断。 他认为,当我们在衡量事物好与坏的时候,心中必定有一个“标准”,只有有了这个标准,事物的好与坏才得以显示出来。而万物的衍生,也离不开这个“标准”,比如树木,先有了“树”这个概念,才会有了本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理各种各样的树木名称;同时在人类的创新进程中,也是由于有了最初的核心理念,才会在这个核心上不断扩展,创造出各种各样的成果。除此之外,柏拉图哲学善于应用提问、疑惑、启发的形式来研究问题的根源和拓展知识。
  二、高校大学生哲学思想的现状与分析
  当代中国的政治经济文化越来越多元化,各种各样的思想潮流和多元的文化相互碰撞冲击,同时互不相容的各种价值观念也相互碰撞,大学生的思想意识也随这些“不速之客”的到来越来越模糊化,思想素养也逐渐下降。他们对马克思列宁主义的哲学可以说是只知皮毛,不懂其真正的内涵,所以,当代大学生的哲学思想基础是极其薄弱的。造成这一现状的原因,跟自身和社会都有很大的关系。就自身问题来论,现在的大学生求知欲望远远不够,不能和古人相提并论,他们的更多精力投入在了电子科技产品这方面,沉迷于网络游戏或者手机等等,所以也就有了“低头族”这一说法,所以他们把学校开设的思想政治教育课程视为形式课,各种不重视比如逃课行为,只有在临近考试的时候,挑灯夜战,开启疯狂的背诵模式,然而,这种学习方法只能在当时有效,只能保障考试不挂科。再者,就社会因素来说,国家的教育越来越看中在某一领悟人才的培养,人才越来越专业化,而往往这些专业化的人才,并不包含在马克思列宁主义主义的哲学思想中,所以,导致教育部和学校以及老师都不看重这门课的教学,诸多学校把这门课设置成公共课,几个班合并在大教室一起上课,这种形式的氛围下,导致学生也不看重这门课重要性。以上所述的种种原因,间接或者直接导致了现代大学生哲学思想的盲目和薄弱。
  三、柏拉图哲学思想与现代思想的融合
  根据上诉柏拉图哲学的核心和当代高校大学生哲学思想的现状,将柏拉图哲学思想融合到大学生哲学思想中,是一个时代进步和继承古人渊博知识的体现。因此,对我们大学生来说,学习柏拉图哲学思想是及其重要的,而且还要将它融合到自己的思想中。在融合之前,我们先要理解什么是柏拉图思想,这个思想主要论述了方法论、辩证法和逻辑学三部分。不过柏拉图并不满足于表明如何获得真实的概念和判断,他主要的目标是要取得真实的概念和判断,以便从物理、精神和道德等等方面来认识实在,从统一和整体上来把握它。柏拉图哲学认为:不了解宇宙的性质,就不能解决知识问题。为此,他创造了一个包罗万象的体系。而要剖析他的思想,就得从逻辑学或辩证法开始,了解他关于理念论、自然哲学、心理學、伦理学、政治学方面的阐述。他的哲学认为关于宇宙的唯理的知识是可能的,知识起源于理性而不是感官知觉,它肯定实在世界的存在,认为这个世界是理想或精神世界,认为感官世界是真实世界的一个表象或幻影,他把一切现象都看作是一个可以理解的宇宙秩序的表现,并引进一个连接一切的宇宙灵魂等等等,他的体系对后期希腊思想和基督教哲学与神学有很大的影响。而且柏拉图哲学与现代哲学思想的关系是顺承的,并不冲突。柏拉图的哲学思想影响着现代哲学思想,即由马克思列宁主义引导的中国共产主义的诞生。马克思和马克思主义者们,拒绝一切形式的道德化。不同于空想社会主义者和古典主义学者、资产阶级自由主义学者,马克思的理论中从未将道德赋予决定性的地位。马克思成功的将他的社会主义理论建立在科学的基础之上,他强调一种科学的而非道德的的哲学思想。马克思那句名言“共产主义者从不进行道德说教”在他著作中数次出现。因此,当代大学生应该把柏拉图哲学思想渗透到自己的思想中,建立属于符合现代社会的哲学思想,即善于捕捉真实世界中存在的一切客观事实,然后用自己的主观思想去挖掘它,深造它。柏拉图的哲学同时也启示当代大学生,要有敢于挑战敢于创新的精神。
  柏拉图是人类有史以来最伟大的哲学家之一,他的思想是哲学史上最璀璨的一颗明珠,也全人类的宝贵财富,永值得我们的后代学习。

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