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构建生本理念下的小学英语高效课堂的策略分析

来源:论文联盟  作者:卜国华 [字体: ]

构建生本理念下的小学英语高效课堂的策略分析

教育工作中做到以学生为本,才能让教育的最终目标得以实现。新教学理念的层出不穷以及教学方法的更新,让生本理念成为了当前教育工作的指导理念。在小学英语教学中落实生本理念,在生本理念的指导下打造高效小学英语课堂,是小学英语教育发展的方向,也是对教师的挑战。
  一、借助多媒体技术,打造高效小学英语课堂
  首先,利用多媒体攻破小学英语教学重难点。英语教学内容的难异程度是因人而异的,面对抽象的英语字母,小学生不知道自己要掌握哪些知识点。积极利用多媒体技术,吸引小学生的注意力,满足小学生好奇心,有本文由论文联盟http://www.LWLM.Com收集整理利于难点内容的简化。比如在讲解《Meet my family》时,教师要引导学生学习职业相关词汇。用多媒体将图片与职业词汇结合起来,帮助小学生了解词汇具体指向,能够降低英语词汇学习的难度。
  其次,利用多媒体打造生动课堂。小学英语教学内容较为简单,但抽象的英语字母组合与小学生的形象思维发展情况不尽相符。利用多媒体,将抽象的知识变得具体化,让小学生在自己熟悉的情景中去学习英语知识,有利于学生更加高效地掌握英语基础知识,参与到教学活动中。教师要借助多媒体平台,促进师生互動与学生之间的沟通,让学生参与到课堂中,激发学习兴趣。比如在讲解《What time is it?》时,教师可以用多媒体去展示钟表的图片,让学生针对图片中的时间进行问答训练,在生动的情境中学习英语语言知识。
  二、重视实践能力培养,打造高效小学英语课堂
  培养学生的实践能力,是落实以学生为本教育理念的重要实践。
  首先,教师要重视学生在课堂中的主体地位。在教学中做到因学生而异,设计不同的教学方案,让每一位学生都能参与到课堂活动中来,给学生应用英语语言的机会。教师要重视学生的英语学习情感,抓住学生的情感因素,让学生能够用自己的方式融入到英语学习中来,提高学生英语实践能力。比如在讲解《My new room》时,教师可以让小学生去想象自己的新房间,让学生在想象新房间的欣喜中应用英语去描述,利用位置与家具词汇,提升英语实践能力。
  其次,教师可以创设生活化的教学情境。与生活实际贴近的教学内容,能够吸引小学生的注意力,激发小学生的英语实践兴趣。在课堂中遇到生活中的场景,能够让小学生放松自己的身心,完全自主与自由地融入到英语学习情境中。教师要积极发现英语教学内容与小学生生活之间的联系,让小学生用英语去完成日常对话,促进学生实践能力的提高。比如在讲解《My birthday》时,教师可以组织学生做一个找朋友的活动。在课堂前,教师要了解每一位学生的生日,并将这些生日写在纸条上。在课堂中,给每位学生发一张写有其它人生日的纸条,播放生日快乐歌,让学生通过询问找到纸条上对应的朋友。具有生活气息的英语语言实践活动,不仅满足了小学生的英语学习兴趣,也有利于英语教学效率的提高。
  三、整合知识与情境,打造高效小学英语课堂
  将知识与情境结合起来,是促进小学生理解英语语言,学习英语语言与掌握英语语言的重要方法。小学生期待在愉快的氛围中学习英语知识,愉快地完成教师布置的英语学习任务。组织学生进行交流,通过模拟锻炼的方法深入体会英语句型的实用性,有利于学生表达能力的提高。
  首先,教师可以将知识与学生课堂学习情境结合起来。课堂,是学习的主要场所,课堂的情境,就是英语学习的天然资源。从小学生的学习实践中调用教学资源,能够让英语教学活动更加自然地开展。比如在讲解《My new teachers》时,教师可以组织小学生在课堂中描述自己,将自己视为一个新的老师,熟悉外貌相关的形容词。将知识与课堂学习中的师生互动结合起来,能够提高英语课堂教学活动的趣味性,让小学生找到英语表达的感觉。
  其次,教师可以将知识与学校生活情境结合起来。走出课堂这个小集体,学生就进入学校这个大集体。利用学校的真实情境实施小学英语教学,有利于英语教学活动真实感的提高。像在讲解《It’s warm today》时,教师引导小学生走出课堂,观察天气,并描述观察结果,有利于小学掌握英语语言。
  四、结束语
  综上所述,在生本理念的指导下,小学英语课堂中的师生角色发生转变,以学定教成为教学原则之一。教师需要了解小学生的英语学习能力,开发有利于小学生英语能力提升的教学方法。将学生作为教学活动的服务对象,促进小学生英语能力的全面提高。

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