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《儿童英语》儿童学

来源:论文联盟  作者:陈永如 [字体: ]

《儿童英语》儿童学

 自从我市用了《儿童英语》这套论文联盟http://Www.LWlm.cOm教材之后,很多老师都有我这样的同感:低年级的英语教学比中高年级的困难。首先,《儿童英语》是新教材,还没有归纳出一种较好的教学方法。其次,这套教材的教学目标、内容、重难点都不突出。我想起了皮亚杰说过的一句话:“所有智力活动方面都要依赖于兴趣。”只要根据儿童的心理特点,激发孩子学习英语的热情,找到适合这套教材的方法,让学生喜欢上英语课便不是问题。怎样利用这套教材培养儿童学习英语的兴趣呢,下面谈谈我的做法。
  一、培养兴趣,从聆听开始
  1.老师要懂得聆听学生内心的声音
  很多时候,老师会把自己的想法当成是学生的想法,把自己的喜恶当成是学生的喜恶,这是不对的。为了激发孩子的兴趣,我课前五分钟都跟孩子唱他们喜欢的Disney制作的歌曲,而且都会配上动作。但每次从歌曲转到《儿童英语》的教学时,学生的热情就退却了,怎么会这样呢?终于有一次一个男同学嘀咕着什么“又要学这个了,我不喜欢学这些,都不好看,不好玩,我喜欢刚才那个。”原来如此。学生太喜欢Disney了,这与课本内容反差太大。后来我把Disney的歌曲从边看边唱改为只听跟唱,再慢慢地把warm-up的歌改为本教材中的歌。久而久之,学生就对课本没有厌恶情绪了。
  2.学生要学会聆听教材的声音、同伴的声音
  根据儿童的认识规律,学生的听、说、读、写各种技能都是从聆听开始的。本套教材的童谣歌曲都是朗朗上口的,我都是要求学生先听,心里跟着哼。等学生会哼的时候再教授句子的读音,就事半功倍了。除此之外,还要培养学生聆听同伴的声音。低中年级的学生因为自控能力比较差,经常在别人回答问题的时候自己玩自己的。现在我要求他们做个有礼貌的孩子,除了要认真聆听外,还要帮助点评。学生学会了聆听,原来不懂的问题,在同伴的影响下也会了。
  二、培养兴趣,从教学方法中落实
  课堂的教学方式方法直接影响到学生对一门课的兴趣程度。低年级儿童好玩、只能在方法上吸引他们,尽量让他们在玩中学,在竞赛中巩固。
  1.变换声调反复跟读
  反复跟读是一种机械的操练,儿童很快就会没有热情了。我们可以用有趣的声调或奇怪的语速,让儿童模仿。例如:教 “Good morning!”刚开始可以慢一点,到儿童能清楚读出“Good morning!”时,快慢声或大小声让孩子跟读。也可以用不同的声调来说唱“In the class”“Ten little rabbits”等选择性歌谣。变换声调能很好地调动儿童的学习积极性。
  2.动作表情边做边学
  在低年级英语教学中,教师若能恰当地运用一些动作表情,能有效地帮助组织教学,吸引学生的注意力,提高教学课堂效率。在教学1到10的学习中,每个数字都配上不同的手指动作,学生很快就把10个数字学会了。同时还能配上listen and do, look and say等游戏。在Do you understand?一课中,让学生扮演一下狼和羊,
  演绎整个故事,教学效果好极了。
  3.你教我学共同进步
  课堂教学中要善于利用学生这个得天独厚的资源。小孩子有很强的好胜心,特别喜欢当小老师。所以课堂上我会选一些接受能力较强,掌握得比较快的同学当小老师,说起来也奇怪,请个小老师来教,平时不动嘴巴的同学也认真学了。
  4.利用教材挖掘爱好
  新教材本身非常有趣,以“外星小Hello来地球的故事”串起四册书。小朋友就跟Hello一起学习,一起进步。而且插图很多,色彩丰富。插图帮助教学,事半功倍。在英语课堂教学中,我们完全可以充分利用教材,巧妙设计教学内容,达到教学目标。
  三、培养兴趣,在竞赛中巩固
  兴趣和成功是相辅相成的。通过比赛能激发学生持久而浓厚的兴趣,我们应让孩子在竞争中树立起学好英语的自信心。
  例如:在课堂上,可以进行个人评比,比谁发言最多、学得最快,然后奖励一个小贴纸。小贴纸累积起来,存够10个可换一个supper卡,到学期结束的时候,比一比谁的supper卡最多,可给予相应的奖励。当然也可以进行小组评比,从而增强学生的自信心和成就感。
  当然提高儿童学习英语的兴趣不止这几种方法,尽量让儿童在玩中学,学中玩,玩中乐,让儿童自然而然地喜欢上《儿童英语》。

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