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幼儿园半日活动中师幼互动类型及成因的社会学研究

来源:论文联盟  作者:董夏雨 [字体: ]

幼儿园半日活动中师幼互动类型及成因的社会学研究

1.师幼互动的意义
  随着社会的变迁,"托儿所"已经成为一个古老的称谓,不同于一个只是仅仅帮助家长照看孩子的地方,幼儿园,听起来更像是一个以孩子为主人翁的乐园。在这里,师幼互动在哪些方面可以帮助家长教育孩子呢。
  1.1 保障孩子全面健康发展。幼儿园教师经常会组织孩子进行安全范围内的活动。如组织幼儿去附近的公园郊游或野餐并组织做一些游戏。幼儿可以尽情享受大自然的新鲜空气,并近距离的观察一些植物和昆虫。一些孩子回到家还会向父母讲述郊游过程,训练了幼儿的表达能力。而在游戏参与过程中,同龄人之间互动,也会幼儿变得活波外向。
  1.2 增进亲子关系。有些幼儿的半日活动会举行,家长教学观摩。就是请家长在一旁参观教学,并组织一些亲子游戏,或是让家长帮助孩子完成手工。这种日常活动是在师幼互动的前提下进行亲子互动,家长可以通过参观教学,了解孩子在幼儿园的行为习惯,兴趣爱好[1]。并且,可以从中提取优点,回家后夸奖"孩子哪方面做得好,要继续努力",错的地方也要监督孩子及时改正,增进亲子感情。而与家长一起做游戏,做手工也给幼儿留下了美好的记忆。
  2.师幼互动类型
  2.1 户外型。除了上述所提到的去公园野餐或是郊游,一些幼儿园会组织幼儿去郊外的农舍进行生活实习,或是去附近的景点写生。这些活动不但可以增加幼儿的见闻还,还可以增加其生活阅历。例如秋季在附近的农舍挖地瓜,将幼儿分组,让幼儿进行互相合作。明白合作的重要性,在其中通过自己动手挖出地瓜,在体验生活的同时明白生活道理,有益身心健康[2]。据调查显示,幼儿园期间参与过户外活动的孩子,与其他同邻人相比,性格更加开朗,口语表达能力也较强。
  2.2 室内型。室内活动,则更能体现师幼互动。老将带领幼儿做一些室内游戏,或是演出剧本。有的幼儿园大班在此过程中,还提倡幼儿自己创作剧本,制作服装。幼儿的剧本虽然充满孩子气,有些地方不符合生活逻辑,但是训练了幼儿的表达能力与逻辑思维。剧本中有很多童真的幻想,这对于教师在日后的教学工作中,也受到一些启发。幼儿自己运用纸盒,布头做戏服,不但锻炼了动手能力还可以增进同学关系,发展创造思维。还有一种室内活动,就是前文所提到的,家长参观。有些参观活动,还会借此机会让幼儿表达自己对父母的感受,或是对父母进行肖像描绘,这都增加了亲子关系[3]。
  3.教育建议
  3.1 营造环境氛围。虽然在师幼互动中,教师占主导地位。但一些教师似乎混淆了主导。与控制的概念,强制幼儿做一些行为。对幼儿教育缺乏耐心。报纸上,幼儿园教师对幼儿施以拳脚的报道也屡见不鲜,一些幼师对幼儿常贯以命令口气,甚至会造成心理阴影,或是让幼儿性格变得内向孤僻,在将来的成长中提高患抑郁症或是自闭症的风险。
  因此幼儿园对于幼师的选拔,也不能只看重资格条件,对于幼师自生修养,日常行为都要多做了解。作为幼师,也该品等,宽容对待每一位幼儿[4]。
  3.2 提高幼儿自主性。幼儿因为缺乏生活经验,对很多事不能自己解决,需要他人协助。因此很容易染上过分依赖他人的恶习,这都不利于幼儿今后的发展。幼师在师幼互动中,应该努力引导幼儿自己完成任务,协助幼儿而不是帮助幼儿,使幼儿养成主动解决问题的能力。在今后遇到同样问题,也能顺利解本文由论文联盟http://www.LWlM.COm收集整理决,养成坚强柔韧的性格。
  总结:幼儿时期的经历,对于很多人都会留下美好的回忆。很多幼儿在长大成人后,还会对幼儿时期的事情有很深的印象,例如幼儿时期卫生所的糖球,虽然不记得具体味道,但只要打过针,就有糖球吃的甜味就会涌上心头。幼儿园是成年人给幼儿的礼物。我们应该通过师幼互动,使幼儿可以健康、快乐的成长。并在这个过程中增加生活经历,生活见闻,养成好的习惯,使幼儿在今后的发展中也能变得更加优秀。

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