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巧借微课来提升中职计算机教学效率

来源:论文联盟  作者:郑美玲 [字体: ]

巧借微课来提升中职计算机教学效率

现在我国很多学生因为成绩不是很理想,无法在高考这条独木桥上占到一定的优势,他们很多人不得不选择中职学校。随着高中毕业生越来越多,中职学校的学生也就越来越多,很多中职学校办得也越来越好。中职学校教授的课程有很多,其中就有计算机这门课程。我国的科学技术在飞速发展,进入到了信息化时代,数码产品遍布生活和工作场所。计算机作为一门基础课程,理应受到人们的重视。积极探索计算机课程教学方法改革,对于提高教学质量有十分重要的意义。微课作为一种新的教学方法,在计算机教学上有着突出的优势。
  微课是在学校具备多媒体教学的条件之下进行的一种由不同的、细分的模块组成起来的教学课程。微课对于学生的学习时间没有固有的限制,一般情况下都是以视频教学的方式对学生进行授课。利用微课进行教学,不仅能利用所有时间帮助学生學习,而且还会提高学生对计算机的熟练操作能力,更能激发学生学习计算机的热情和兴趣。尤其是在学生对书本教学已经产生疲倦心理和逆反心理的情况下,微课教学逐渐在中职计算机教学中起到了重要的作用。
  一、中职学校计算机课程的教学现状
  中职学校的学生普遍都是在初中阶段成绩不理想的学生,其中部分学生的学习习惯不好,基础知识不扎实,计算机基础差,不爱学习,厌倦学习。而且从我国普遍的情况来看,中职学校的学生较多,教师较少,学习环境和氛围较差,班级设置较少,但每班的学生数量较多,学生的计算机基础较差。因此,在日常的计算机教学过程当中,一位教师无法兼顾整个班级的学生,尤其是在学生计算机基础较差的情况之下,学生的学习效率就会变得极其低下,学习质量也十分低下,长此以往,学生的学习热情和兴趣就会受到打击。
  二、微课在中职计算机教学中的主要优势
  (一)教学时间短,内容精简
  在我国大多数学校,一节课的教学时间普遍是45分钟。而在这45分钟里,学生真正集中精神来认真学习的时间少之又少。微课教学的一节课时间是8分钟左右,而且不一定非得安排在教学时间学习,学生可以在任何时间学习。教师精简教学内容,细分每一个知识点,利用多媒体视频向学生展示,学生学起来不费力,更容易掌握知识点。
  (二)占用容量少,便于使用
  现在多数中职学校都实现了全网覆盖,学生也有自己的手机和笔记本电脑。微课教学的教学资源一般都是简短的视频,所占据的容量空间小,学生可以下载到手机之中,随时随地进行观看学习。 本文由论文联盟http://www.LWLM.Com收集整理
  (三)针对性较强,主题突出
  传统计算机课程的教学存在很多弊端,尤其是教材的选择方面,很多教材上的内容太过于表面化,结构不合理,内容较多,更多的是系统性的知识,必须要从前到后进行学习。但是采用微课教学,就可以把知识点分为一个个独立的模块,学生可以一个知识点一个知识点地进行学习,对于每一个知识点的学习深度也可以进行控制。
  (四)设计难度小,趣味性高
  在传统的计算机教学过程中,教师要对一整本教材进行教学。学生对于计算机的学习,严重受到教师的教学进度和深度的影响。但是微课教学可以避免这个弊端,每个教师可以针对自己擅长的部分录制视频进行教学。计算机的教学设计可由教师共同进行讨论来决定,课程设计的难度就会大幅度下降,而趣味性也会大幅度增强,能激发学生的学习兴趣和热情。
  三、利用微课来提升中职计算机教学的效率
  (一)提高微课制作质量,加强学生课前预习
  在利用微课进行教学的过程中,一定要注重微课视频的质量。教师应该提前对课程的重点和难点进行系统的备课,提出重点和难点以供学生预习。针对学生不同的学习能力制作不同的课程设计视频;根据学生感兴趣的知识点进行课程设计,可以很大程度地激发学生的学习兴趣。学生通过微课进行课前预习,可以对整体的知识框架有一个简单的了解,脑子里有了一个整体的分析和学习思路。这样教师在进行微课教学的时候就可以提高教学效率。因此,提高微课视频课程制作的质量,是有利于提高学生计算机课程的学习效率的。
  (二)课上科学利用微课,提升课堂教学效率
  即使是用微课视频进行教学,计算机教师在教学中还是有十分重要的位置和作用。如何划分课程、如何细分知识点、如何安排课程的教学顺序,这些都需要计算机教师进行合理安排。教师利用微课来设计教学内容,帮助学生突破重点难点,把枯燥的知识点简单鲜明地表现出来。
  由于中职学校的学生来自不同的中学,每个中学对计算机课程的重视和教学进程安排都是不同的,因此来到中职学校的学生的计算机基础都是不一样的。很多学生由于以前没有认真学习,现在对计算机一无所知。针对不同学生的不同计算机基础,教师就要采取不同的教学进程和方法。微课教学就很好地解决了这个问题。不同于传统计算机课堂中的一个教师对一个班级的学生,微课教学是一个教师对一个学生。学生可以针对自身的学习能力和接受知识的程度,选择不同的课程视频进行学习,对于没有听明白的视频可以反复观看,或是暂停进行思考。学习能力强的学生可以在观看时更加深入地理解知识,基础不太好的学生可以做配套的操作习题,模拟演练计算机的操作应用
  相比传统的计算机教学课程,微课教学有更多的教学方式,教师可以采用多种形式来制作教学视频,激发学生的学习兴趣。计算机教师可以先将先导教学视频上传到系统以供学生观看学习,再针对一些比较困难的知识点和重点,运用理论和实际操作相结合的方式演示给学生看,把操作演示也做成视频。传统的教学过程中很多教师演示到最后,学生已经忘记了最开始要怎么去做,或是在学完之后过几天就忘记了。而利用微课教学,学生一旦遗忘可以直接找到这个视频再次进行学习观看。教师还可以制作简易动画、PPT、网络配图等来激发学生的学习热情。学生在一种比较轻松的氛围之中进行学习,既提高了学习质量,又提高了学习效率。

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