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农村小学班级管理中“奖”与“惩”策略研究

来源:论文联盟  作者:原双琳 [字体: ]

农村小学班级管理中“奖”与“惩”策略研究

  一、农村小学班级管理的现状 
  随着社会和时代的不断发展,目前我国农村学生呈现出新的特点,管理难度增大,具体原因如下。首先,很多农村人通过各种途径走上了富裕的道路,改变了对“学习是唯一出路”的看法。这就导致了农村学生家长对教育的重视程度下降,使学生不能正确对待学习,给班主任的班级管理造成阻碍。其次,现在很多农村的学生都是独生子女,家长溺爱孩子的现象比较普遍,导致很多学生以自我为中心,听不进班主任的教诲,给班级管理工作带来很大的难度。再次,互联网在农村的普及一方面开阔了学生的视野,有助于学生广泛积累知识;另一方面,由于学生的自制力较差,很多学生沉迷于网络,而农村学生家长很多进城务工,不能及时帮助学生改正不良习惯,影响了学生的正常学习,给班级管理工作增加了难度。所以说,目前农村小学的班级管理情况不容乐观,班主任应结合农村教学实际和学生学情,创新班级管理办法。教学实践证明,科学地实施奖惩策略,有利于形成良好的学习风气,提高班级管理的效率。 
  二、农村小学班级管理中“奖”与“惩”的策略 
  1.科学制定班规,使奖惩措施有据可依 
  奖惩措施是班主任进行班级管理的有效措施,有助于提高班级管理工作的效率。而班规是教师规范学生日常行为和实施奖惩措施的有力依据,所以,制定奖惩措施健全的班规,有利于教师奖惩措施的落实,形成良好的班风。无规矩,不成方圆。在农村小学班级管理中,班主任应结合教學实际情况,科学合理地制定班规。首先,班规不能由教师单方面制定,而是集思广益,广泛听取学生的意见,组织全班同学讨论班规的可行性,全班师生达成一致后才能确定班规,这体现了班规的民主性,有助于班规的贯彻实施。其次,班规应符合学生守则和学生日常行为规范的要求,这样才能使班规有理有据、科学准确,从而更好地规范学生行为,促进学生健康成长。再次,班规中指定的奖惩措施要适度。过度奖励容易使学生产生骄傲的心理,过度惩罚会打击学生学习和改进的积极性。奖惩措施应坚持鼓励和表扬为主、惩罚为辅的原则,充分调动学生学习的积极性,增强学生学习的信心,使学生乐于学习。 
  2.合理执行班规,使奖惩措施权威公正 
  首先,实施奖惩措施要坚持公平性原则。班规面前人人平等,班主任在进行班级管理时,不能根据个人喜好差别对待学生,对所有学生应一视同仁。避免出现对喜欢的学生轻罚或重奖,对不喜欢的学生重罚或轻奖的现象,教师应合理奖惩,公平公正地对待全体学生。其次,实施奖惩措施要坚持准确性原则。教师在实施奖惩措施前,应全面调查和了解事情的真相,避免“错判”,使学生受委屈,提高奖惩措施的准确性。例如,一学生缺席上午两节课,按班规条文规定,该学生的行为属于旷课行为,应接受相应处罚。但是经过班主任调查后发现,这位学生是因为在上学路上救助一位跌倒的老人才缺课的。调查清事情的真相后,这个学生不但没有受到惩罚,反而受到了表扬,体现了惩罚措施的准确性。再次,实施奖惩措施要坚持时间性原则。班主任在实施奖惩措施时,要掌控好时间因素,发挥奖惩的最大效果,提高学生对正确与错误行为的认识。例如,对于表现优秀的学生,教师应抓住时机,尽快奖励和表扬,使班里形成一种向榜样学习的氛围。 
  3.实施家校合作,共同管理 
  在对学生进行班级管理和教育的过程中,班主任应加强与学生家长的沟通和交流,及时了解学生的情况,并采取相应措施,促进学生的健康成长。同时,家长的言行对学生有着潜移默化的影响,班主任应引导家长注意自身言行,以身作则,使学生接受良好的家庭教育。学校与家长沟通的方式,除了传统的家长会外,还可以应用现代的通讯手段,通过建立微信群等,实时沟通学生在学校和家里的情况,达到家校共育的目的,促进学生的全面发展。同时,班主任还可以组织家长和学生同时参加各种集体活动,对学生进行思想教育,建设积极向上的班风。例如,举办亲子主题班会和各种竞赛

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。活动的主题应符合学生的特点和认知规律,培养学生的良好品格和积极向上的心态,使学生养成文明礼貌、诚实守信的良好习惯。 
  总之,班主任应与时俱进,不断创新班级管理理念,坚持公平公正原则,科学合理地实施奖惩措施,构建良好的班风,营造积极活泼的学习氛围,使学生健康快乐地学习和成长。

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