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高职高专院校有机化学教学方法探究

来源:论文联盟  作者:袁静静 [字体: ]

高职高专院校有机化学教学方法探究

一、小组合作学习法与分层教学法
  在新课标背景下,有机化学已成为高职高专院校药学专业、食品生物技术专业、高分子专业等重要学科之一,有着较强的理论性,较广的应用范围,是其必修的基础性理论课程。就有机化学课程而言,内容繁杂化、反应机理复杂化、概念定义抽象化等,尤其重难点知识。针对这种情况,在有机化学教学中,教师要全方位准确把握新时期高职高专人才培养要求,有机化学课程章节知识难易度,客观分析专业学生兴趣爱好、个性特征、认知结构等,明确课程教学目标,科学安排教学内容,优化完善传统单一化教学方法,采用多样化教学方法,增加师生、生生互动,活跃课堂氛围的基础上,充分展现学生在整个课堂教学中的主体地位,促使枯燥、乏味的有机化学教学内容更具趣味性,激发学生学习兴趣的基础上,提高课堂教学质量。在课堂教学过程中,教师可以采用小组合作学习法,根据有机化学章节重点与难点知识,巧设问题情景,科学划分学习小组,让班级学生以小组为单位,相互探讨、交流,不断提高他们参与课堂教学的积极性、主动性。教师只需要扮演好引导者、组织者等角色,随时动态观察各小组学生讨论情况,积极引导,鼓励各小组学生大胆发言,便于他们在互动中全面、准确把握章节新知识点,确保课堂教学各环节顺利展开。以“鉴别甲醛、乙醛和丙酮”为例,在课堂教学中,教师可以围绕章节具体知识,引导班级学生以小组为单位,进行相关的实践操作,要求各小组学生明确分工,制定可行的鉴别方案,采用适宜的鉴别方法,科学鉴别“甲醛、乙醛和丙酮”,合理总结鉴别结果,各小组选出一名代表进行发言,客观评价各小组学生,针对存在的问题,展开针对性教学。在章节课堂教学结束之后,教师要坚持因地制宜的原则,尊重学生个体差异,采用分层教学法,根据班级学生已有的水平,设置难易程度不等的有机化学课后练习试题,采用多样化的作业布置形式,丰富作业布置内容,促使班级中不同层次学生都能顺利完成,进一步巩固课堂上所学的理论知识,将其更好应用到实践中,不斷提高自身有机化学综合实践能力,激发他们有机化学学习兴趣的同时,促进班级中不同层次学生都有所进步。
  二、多媒体辅助教学法
  在新形势下,多媒体技术迅猛发展,频繁被应用到各阶段教学中,发挥着关键性作用。在有机化学教学中,教师要根据课程特点,将多媒体辅助教学法巧妙应用到课堂教学中,促使多媒体、传统板书二者有机融合,达到优势互补的目的本文由论文联盟http://www.LWLM.Com收集整理,巧妙利用多媒体集“图片、动画、音频”等于一身的特点,有效弥补传统教学方法缺陷,促使抽象、复杂的有机化学课程知识更加生动、具体,降低课程知识难度的基础上,构建高效课堂。教师可以借助动画演示去呈现有机化学课程中分子模型等,便于学生准确把握抽象化的有机化学知识,构建全新的有机化学框架结构体系。在课堂结束之后,学生可以将该章节有机化学知识的PPT课件拷贝下来,利用课余时间,反复观察电子课件,借助教师等,有效解决课堂上未解决的问题,进一步巩固课堂上所学的知识点。
  三、启发式教学法与案例教学法
  1.启发式教学法
  在有机化学教学过程中,教师也可以将启发式教学法应用其中,围绕有机化学教学目标、教学内容等,科学设置课堂教学问题,坚持层层递进的原则,不断启发班级学生,积极思考,有效解决课堂教学问题。以“对比醇和酚二者酸性”为例,在课堂教学中,教师要先根据班级学生已有的有机化学知识经验,讲解相关知识的同时,先提出难度较低的问题,比如,醇和酚二者特征。在学生提出该问题后,教师可以向学生提出难度较大问题,比如,醇和酚二者具有酸性特征的具体原因,适当提示学生的基础上,引导他们积极思考,探索解决该问题的答案,不要直接将答案告诉学生,要留给他们一定的思考空间,有效提高他们参与课堂教学程度。在此基础上,教师还可以提出这样的问题,醇和酚酸性和哪些因素相关,引导学生对比、分析醇和酚酸性,便于学生将所学的醇和酚知识点串联起来,为更好地学习后续章节知识提供有利的保障。
  2.案例教学法
  在有机化学教学中,教师要注重生活化教学,贴近班级学生生活实际,选取他们熟悉而感兴趣的素材,科学安排章节教学内容,借助具有代表性的生活实例,客观讲解课程章节知识点,便于专业学生准确把握不同物质与反应间的异同点,同类物质、类似反应存在的差异等,进而,清楚各类有机反应的本质、特征等,掌握有机化学课程中有机反应方面一系列知识点,充分发挥案例教学法多样化作用,确保有机化学课堂教学目标顺利实现。同时,在讲解完章节理论知识后,教师可以向班级学生布置难易程度不等的课后实践作业,在亲身实践中充分意识到有机化学学科和日常生活的紧密联系,优化利用各章节所学的有机化学知识,将有机化学知识学“活”,有效解决生活中的有机化学问题。
  四、结语
  总而言之,在素质教育背景下,高职高专院校有机化学教学教师必须与时俱进,转变传统思想观念,树立生本教育理念,坚持“以人为本”的原则,多层次优化教学方法。在有机化学课堂教学中,教师要将小组合作学习法、分层教学法、启发式教学法、探究式教学法等巧妙应用其中,充分发挥其多样化作用,构建高效课堂,促使班级学生更好地学习有机化学知识与技能的同时,促进他们全面发展,有效改变有机化学教学现状,提高有机化学教学有效性。

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