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信息技术环境下的新型美术课堂

来源:论文联盟  作者:毛汉磊 [字体: ]

信息技术环境下的新型美术课堂

  一、树立生动的形象,激发学生学习兴趣 
  与传统的教学方式不一样的是,信息技术的教学,能够突破学生的学习瓶颈,通过多媒体的教学方式,运用影像和声音等方式,使教材的中心思想更能够生动地展现出来,将教材蕴含的音乐美和艺术美充分地表现出来,由此产生美的享受。如美术中的欣赏课,如果只是通过传统的教学方式,来展现局部的图片,就很难让学生理解课文的中心思想,很难达到教学的目的,而如果结合信息技术来进行教学,欣赏课就能够极大地改观。教师在备课之时,只需要把有关的图片做成有趣的PPT课件,结合影像资料,就能够让教学内容贯穿古今中外,让学生更喜欢美术课。 
  二、改变接受局面,增强学生的参与感 
  在美术课堂中,如果运用信息技术来教学,那么学生就不需要再带绘画的工具,这样就只需要在电脑上进行操作,大致了解作画的过程和特点,因此在整个教学的过程当中,就可以改变学生“填鸭式”的教学局面,增强学生学习的兴趣,激发学习热情,把学习作为一种乐趣,让课堂丰富多彩。在设计方面,用电脑进行美术设计更能够让操作具有灵活性,常常能够达到意想不到的效果,能够让学生在完成作业后得到成功和自豪感。对于自我创造能力较弱的学生,电脑操作比手绘更能夯实学生的基本功,还能够提高学生学习的创造力和欣赏力,总体上可以提高学生的整体素质,开阔学生的眼界,丰富学生的内在文化素质。比如,在《邮票》设计这一课当中,通过制作年代和形式不一样的邮票资料,让学生能够开阔眼界,并启发学生能够在创作中有新的启发,促使学生能够深入地了解邮票的历史背景等。 
  三、教学难度的降低,增强学生的自信心 
  信息技術能够利用声、形恰如其分地把学生带入美的氛围,信息技术能够在教学上极大地强化美术教学的教学效果,降低教学的难度,让学生能够在美的感受下提高自身的创作欲望,激发出创造性。还能够帮助教师节省教学的时间,提高教学质量。比如在《剪对称纹样》这篇课文中,在设计的过程当中,教师点击鼠标,就能够自动显示错误的设计法,让学生参与讨论,让学生看到之后,就能够掌握到正确的剪切方法。还有一些能够通过PPT“加强、变色”的方式,突出教学的重点,提高学生的关注程度。因此,通过多媒体的运用,能够把传统教学中讲解不清的问题变得简单化,减轻学生的负担,激发学生能够主动地去学习,达到良好的学习效果。 
  四、更改教学模式,能够进行因材施教的教学 
  在课堂上运用信息技术能够改变教学模式和教学目标,让以“传授”为主的传统教学模式发展为班级教学和个性化教学。如,可以让学生在电脑上进行一题多解,让学生能够独立寻找解决问题的办法,可以让学生在设计当中通过不同的难度让学生自由地选择。利用互联网进行因材施教,可以针对不同的学生进行不一样的难度和题量的训练,让学生能够自由地进行练习,提高学生学习的主动性,做到每一类学生都能够达到教学的培养目的,发挥学生的主体作用,让学生能够锻炼出有创造性的思维。 
  五、作业模式的改变,发挥学生的主观能动性 
  在传统美术课的作业布置上,基本上都是一种形式,就是运用笔和纸画出来,然而,如果用多媒体进行操作,能够给他们提供更大的舞台和天地。多媒体可以让学生自由选择作业,并不会因为画得不是很满意,而失去自信心。由此可见,充分利用信息技术,不但能够使美术课堂的教学质量得到优化,还能够使学生得到最充分的教学资源。综上所述,在美术课运用信息技术,优化教学过程,能够达到较好的教学效果,让美术的课堂与新课程的改革同步进行,为美术课堂开辟新的教学模式。因此,美术课老师要充分利用信息技术来教学,真正让学生在课堂上树立主体地位,让学生能够建立正确的世界观、人生观和价值观,让他们的创造力构建出最美的风景。 
  六、创造美本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理好的情景,课程引入轻松、自然 
  在信息技术操作下的美术课程的设计,要创设一个美好的情景,具体生动的情景能够增强巨大的感染力,加强学生情感交流的经验,帮助教师创设良好的教学情景,让教学能够更加轻松。 
  总之,在美术教学的过程当中,信息技术的利用能够充分调动学生的多种感官系统,从而能够实现感官的有机结合,能够使知识打破空间的限制,活跃课堂气氛,提高教师的教学效率。不仅如此,还能够把多种教学方式结合起来,从而启发学生的创造思维,让学生能够自觉主动地学习。 

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