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诵读国学经典提升语文素养

来源:论文联盟  作者:张熙智 [字体: ]

诵读国学经典提升语文素养

  中華民族历史悠久,经典文化璨若星河。在历史长河中滋养着一代又一代的中国人。但是在现代教育中,经典文化的元素较少,尤其是在小学阶段,学生本身的知识储备较少,对民族传统文化更是不甚了解。义务教育阶段是学生记忆的黄金时期,因此我们应该有效利用这个黄金期。引导学生多诵读国学经典,从而形成知识教育难以教出的道德、品行、性情、气质等重要人格因素,在熏陶中潜移默化的提升自身素养。 
  一、诵读国学经典的意义。 
  国学经典是积淀了中华五千年的文化精髓,是中华民族不断走向繁荣富强的精神食粮。故此,引导小学生从小诵读国学经典,接受国学经典的洗礼和熏陶,具有极其重要的意义。 
  (一)经典诵读塑造高尚品格。 
  教师的职责是传道授业解惑,其中传道位之首位,可见其重要性。在新课表中也指出:我的教育应该以德育为首,五育并重。任何学科都应该将德育放在首位,培养学生优秀的道德品质。任何一门学科中有蕴含了丰富的德育素材,需要教师深入挖掘。作为基础学科的语文教学更是如此,语文教学中国学经典的内容不仅是知识载体,更是德育教育最好的方式。当学生学到蔺相如和廉颇的“负荆请罪”就知道一个人不能邀功自大,要懂得知错就改,要用于承认和面多自己的错误。当学生读到:“随风潜入夜,润物细无声”是,也在心中滋生了无私奉献的胚芽。因此,在国学经典诵读过程中,教师能够经常引导学生体会这些大智慧,将有助于塑造学生优良的道德品质。 
  (二)经典诵读提升文学鉴赏能力。 
  “书读百遍,其义自现”。就是告诉我们对于文学经典,我们在不断吟诵中逐渐感悟其精髓,在潜移默化中提升学生的文学鉴赏能力。中华文化渊源流长,博大精深。很多的传统文化在浅显的阅读中是不能感受其深刻的内涵,如:于谦的《石灰吟》“粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。”展现了诗人强烈的爱国主义情怀和勇敢无畏的自我牺牲精神。龚自珍的《已亥杂诗》“落红不是无情物,化做春泥更护花。”不仅仅展现了春日落花之美,也将落花至情义展现的淋漓尽致,而其所蕴含的深刻内涵也很充分的滋养着世世代代的莘莘学子。 
  (三)经典诵读提升人文素养。 
  中华文化源远流长,积淀了古代先贤的智慧和圣贤思想。中间蕴含的文化精髓是无可比拟的,小学阶段学生的经典文化的学习可以有效的从中汲取养分。《弟子规》中“首孝悌、次谨信”告诉我们百善孝为先;“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”教会我们要宽容待人、博爱他人;“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”告诉我们困难面前以不低头的姿态迎难而上,总会取得成功。学生这样的精品文学的浸润中,不断提升自身的人文素养。 
  二、语文教学中渗透国学经典的方法 
  国学经典犹如一座取之不尽、用之不竭的精神宝库,因此,教师应该通过正确的方式方法,在语文教学中要不断的引

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导学生总这座知识的宝库中汲取养分。 
  (一)用好晨读。 
  一年之计在于春,一天之计在于晨。每天晨读时间是十分重要的时间,学生的记忆力最佳,精力也最为充沛的时候。教师要积极引导学生用好晨读时间,在诵读的过程中,不断积累文化只是,感悟文化精髓。当然,在晨读的内容选择上,教师应根据年段对诵读内容加以整合,不能偏离学生学习实际。同时,内容要尽量贴近学生生活,能激发学生诵读兴趣,在兴趣的基础上,感悟经典文学中所蕴含的深刻哲理。 
  (二)将国学内容渗透至课堂教学之中。

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