您好,游客 登录 注册 站内搜索
背景颜色:
阅读论文

浅析微课的特点及其在工业设计专业教学中的应用

来源:论文联盟  作者: [字体: ]

浅析微课的特点及其在工业设计专业教学中的应用

微课这一技术手段主要是基于信息技术发展到一定阶段的产物,通过应用互联网信息技术以及多媒体技术,实现了对课程信息的有效传输,能够更好地对知识进行讲解和分析。微课在应用过程中,具有较强的针对性,能够对重点知识进行讲解,并且配合相应的情境,可以增强学生对内容的理解,提升教学效果。随着工业化的不断发展,工业设计成为工业化发展过程中的一个重要分支。在进行工业设计专业教学过程中,如何对知识点进行讲解,在课后如何利用有效时间将重点内容进行传递,成为当下工业设计专业教学必须考虑的一个重要议题。基于这一出发点,对微课进行有效应用,可以更好地实现预期目标。本文对微课的特点以及其在工业设计专业教学中应用的研究,注重立足实际情况,分析微课以及其在工业设计专业教学中的应用方式。
  一、微课的特点
  微课作为新生的课堂形式,其“短、小、精、悍”的特征,更好地满足了实际教学需要,得到了较快的发展和应用[1]。微课是基于互联网信息技术以及多媒体技术结合的产物,是以教学情境为主的一种教学手段,在实际应用过程中,针对性较强,帮助教师解决了很多教学问题。关于微课的特点,具体内容如下:
  1.微课的“短”:微课特点中的“短”,主要是指时间短。一般来说,微课在设计过程中,其时间在1到10分钟之间,对教学内容采取了“碎片化”的教学方式,将课程信息呈现在学生面前。微课在传输教学知识时,主要以视频的方式进行。其对视频质量要求不高,只要视频信息能够对教学内容进行有效反应,不影响学生正常观看即可[2]。在进行视频拍摄过程中,可采取专业化的摄影设备,例如数码相机等,同时,也可以应用非专业化的摄影设备,例如手机、平板电脑等,都可以完成微课视频的制作。在视频制作过程中,微课主要针对于教学重点内容,对教师、教学环境等问题不必考虑,这就保证微课在制作过程中,时间较短,但针对性较强。
  2.微课的“小”:微课在应用过程中,所谓“小”主要是指知识点小,涉及内容范围小。知识点小,以系统化方式对知识进行呈现,只包含对主要知识的讲解。传统授课时,往往需要对教学内容进行录制,涵盖大量的信息,并且信息较为庞杂,虽然将主要知识点突出,但是学生要花费大量时间对知识进行分析和理解,这样一来,对学习效率产生了十分不利的影响。微课在传播过程中,以网络形式实现传输目的,在制作过程中,从众多知识点选取一个方面,以“小”的形式,将重点知识展现在学生面前[3]。
  3.微课的“精”:综合第二点来看,微课在制作过程中,其内容小,这就要求对知识点进行精准把握。微课的“精”主要表现在微课对知识点的反应更加精准,能够对课堂重点知识进行反应。微课所讲解的知识点,是对专业知识的一种有效提炼,它注重对“窍门”的把握,即解决问题的关键点。微课在制作过程中,教师通常会考虑到重点、难点、疑点、易错点等知识内容,将这些知识向学生进行展示,从而提升学生的认识度,能够在学习过程中,更好地对知识进行理解和掌握。
  4.微课的“悍”:微课特点中的“悍”,主要是指效果的“强悍”,即利用微课在进行知识点讲解过程中,要达到一个强悍的效果,能够促进教学效果的提升,使学生能够更好地对知识点进行学习和掌握。对此,要想突出这一特征,微课在制作过程中,教师必须具有较强的计划性和针对性,能够对自身教学过程中的重点知识进行反应,并且需要与学生建立有效的沟通机制,因材施教,更好地解决学生在学习过程中存在的实际问题。
  从微课的特点来看,微课在应用于教学工作当中,势必会对教学效果起到重要的推动作用。但微课在实际应用时,由于教师缺乏计划性,对教学重点把握不足,导致微课在实际应用中,没能够发挥应有的效果。本文在对该问题分析过程中,主要从工业设计专业教学角度出发,探究了工业专业教学过程中,如何对微课教学内容进行设计,从而发挥微课作用,提升教学效果。
  二、微课在工业设计专业教学中的应用分析
  工业专业设计教学过程中,由于教学内容本身包含较多的难点和疑点,在课堂讲解过程中,学生想要一下对知识点进行理解和掌握,是十分困难的。这样一来,如何通过课下时间,或是结合相应教学辅助软件,对知识点进行更好的讲解,对于提升教学效果,让学生对知识点进行更好的理解和掌握来说,具有十分重要的影响。本文在对该问题研究过程中,主要对微课进行了分析,将微信应用于工业专业设计教学当中。
  1.把握工业设计专业教学的各个环节。在应用微课进行工业设计专业教学过程中,要注重把握教学的课前、课中、课后三大部分,能够将微课教学穿插于各个环节中,这对于提升教学效果来说,具有十分重要的影响。传统的工业设计专业教学过程中,教师习惯于要求学生进行提前预习,对将要讲解的知识能够有一个简单的认识,之后在讲课过程中,通过教师的讲解,学生加强印象,可以对知识点进行更好的理解和掌握。但是这种情况下,学生在预习时,很难对重要知识点进行把握,并且学生本身并不愿意在休息时间进行学习。工业设计专业本身具有一定的枯燥性,强迫地让学生进行提前预习,并不能够取得较好的效果。基于这一问题,教师可以将重点内容制作成微课,将微课利用互联网技本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理术进行信息传播,学生通过观看短小的视频,对将要学习的知识点有一个较好的掌握。通过对微课的应用,能够在很大程度上激发学生学习的兴趣,发挥学生主观能动性,这样一来,可以起到更好的效果。

欢迎浏览更多论文联盟首页工学论文工业设计论文文章
收藏 & 分享 推荐 打印 | 录入:yjiemm

本文评论   查看全部评论 (0)
表情: 评论表情符号选择 姓名: 字数
点评:
       
评论声明
  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
内容分类导航