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“产学研”背景下独立学院法学专业的困境与对策

来源:论文联盟  作者:高阳 [字体: ]

“产学研”背景下独立学院法学专业的困境与对策

一、背景
  《中共中央民办高校促进法》颁布之后明确指出民办高校属于公益事业,国家鼓励非国家财政性经费,投入到教育事业之中,并为依法办学的高校,提供支持和帮助。此后我国的民办高校如雨后春笋般出现在了教育的舞台中,并且随着教育的发展和变革,发挥着越来越重要的作用,取得了一定的成绩,为我国的高等教育事业增色不少。但是在蓬勃发展的同时,我们也审视存在着一些问题和不足之处,较之国外的成熟的民办高校我们还有很长的一段路要走,本文就民办高校法学专业的培养模式进行深入的探讨,以期待能够解决一些实际的问题。
  二、独立学院法学专业面临的困境
  法学专业是我国高等教育的老牌专业,但是随着市场经济的变革,人民法律意识的增强,以及依法治国的提出,法学专业的毕业生不能满足社会需求的现状越来越凸显,尤其是民办高校发展以来,法学作为一个开设成本低,不需要大量的实验室和设备的投入,只需教师和课本就可以开展的专业,绝大多数的独立学院都成立了法学院或者法律系,开始招收法学的高职生、本科生,甚至是硕士研究生。但是数量的提升,并不能代表质量的上升,在整个学科都亟待改革的情况之下,独立学院的法学专业的毕业生就业率就更为惨淡。下面笔者就其原因进行了如下分析和总结
  (一)我国目前法学专业的培养模式落后
  当前高校对法学专业的定位不是很明确,有些高校定位于学术型、有些高校定位于职业教育、有些定位于应用型,但是不管定位如何,在培养模式上绝大多数的高校采用的都是传统的课堂灌输性教育,由高校教师满堂课的讲授书本以及法条,学生被动型的学习。这种模式培养出的学生要么是一个机械的法条的背诵本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理者,要么是六十分万岁的求毕业者。教师辛苦,学生迷茫。这种情况在民办独立学院更为凸显,独立学院的教师以年轻教师为主,学历以硕士学历者居多,这些年轻的教师无论是教学经验、教学方法和教案、教具的准备和使用都在模仿和延续老一辈的方式方法,但由于理论和经验的匮乏效果不佳,这就导致了民办独立学院学生的整体水平又低于成熟的公办院校,竞争力低。
  (二)独立学院法学专业过分依靠母体院校,缺少办学特色
  独立学院的开设离不开母体院校的支持,这种支持最明显的就体现在师资的帮扶上。独立学院从专业的设置、教学的开展都是依赖于母体院校,但不管从教学背景、教学软件、硬件设施,管理制度、考评制度、教师的经验和能力都是独立学院所不能比拟的。而且过分地复制母体院校的培养方式,也不适应独立学院的学生,独立学院的学生基础知识不扎实,自主学习能力较差,但是也有他们的优势,思维灵活、实践性强,独立学院应该以此为出发点创办出自己的特色教育方式,培养出独特的毕业生,提升毕业生的社会竞争能力。
  (三)法学专业本身就业率低
  我国大陆地区开设法学专业的本科院校将近700所,进入法学专业学习的入学门槛低,但是国家严把教育的出口关,法学专业的毕业生要想成功的进入法官、检察官、律师的角色,需要通过国家的司法考试,而司法考试又被称为我国第一难考,过关率控制在百分之十五左右,这样的设置导致大量的法学毕业生不得不面临其他就业方向,但是不能将专业化为所长,使得这些毕业生本身的竞争能力又有所下降,所以导致了法学专业连续几年被教育部标为红牌专业,提醒学生慎重选报。另外,根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于完善国家统一法律职业资格制度的意见》自2017年取得国家法律职业资格的条件变更为:具备全日制普通高等学校法学类本科学历并获得学士及以上学位,或者全日制普通高等学校非法学类本科及以上学历并获得法律硕士、法学硕士及以上学位或获得其他相应学位从事法律工作三年以上;参加国家统一法律职业资格考试并获得通过,法律法规另有规定的除外。这无疑给法学专业应届毕业生的就业率增加了考验,原来大四在读的学生可以参加司法考试,通过之后取得国家认可的职业资格证书,就可以参加律师的实习或者是国家公务员的招聘,进入法院、检察院工作。现在只能等待毕业之后才能取得考试资格,这无疑又给学生的就业增加了难度。
  (四)目前高校教师职称评定重科研、轻教学
  独立学院自己的教师以年轻老师居多,为了职称的评定年轻教师不得不花费大量的时间和经历攻克科研和论文的撰写,这样不仅导致大多数教师选择为了评职称少上课,多写论文,使得本身教学经验就不丰富的教师在日常教学中显得更为水平不足,部分法学术语往往词不达意,不能有效的传授知识。另外法学专业是一个应用性很强的学科,在日常的教学过程中必须重视学生实践技能的培养和提升,这就要求我们的年轻教师除了具备丰富的理论功底之外,还要具有大量的实践经验,但是目前独立学院的教师,绝大多数都是一毕业就走上讲台,缺乏相应的实践经验和实践技能,甚至有些老师根本就不具备从事实践工作的资格,对司法实践近乎一无所知,只知道“照本宣科”,“纸上谈兵”,这样脱离实际生活的教学方式,达不到毕业生就业应用的需求,甚至导致有些学生,校内成绩高,但是一到工作单位无所适从,无所作为。虽然近几年独立学院一直呼吁建立“双师型”教师队伍,或者是到基层去挂职锻炼,但是没有相应的考评机制,也使得过于形式化,没有取得预期的效果。
  三、以“产学研”为出路的独立學院法学专业之发展建议

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