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材料成型及控制工程专业本科生综合素质和能力培养的思考与探索

来源:论文联盟  作者:周涛 [字体: ]

材料成型及控制工程专业本科生综合素质和能力培养的思考与探索

高校的根本任务是培养人才[1],而随着社会的不断发展,企业对人才综合素质的要求越来越高,主要体现在企业招聘过程中不仅要求学生具有较高的专业素养,更加看重学生的综合素质和能力。因此,如何才能进一步提高本科生综合素质是现阶段许多高校面临的重要而紧迫的任务[1]。下面探讨了材料成型及控制工程专业学生的综合素质培养中存在的问题及相关措施。
  1、本科生综合素质培养的现状
  1.1 人文素养有待提高
  很多理工科学生,在中学时期接受的是专门应对高考的应试教育,所习得的人文知识比较粗浅,没有进行深入的了解,据有关调查表明,理工科学生对于中国古代经典典籍了解较少,人文素养较弱。主要表现在口头和文字表达、协调人际关系等方面的能力有待提高[2]。
  1.2 动手能力不够
  在传统教育中,学生在学校期间,大量的时间都是用于学习基础和专业理论知识,尽管设置了实践课程(如材料加工实验,课程设计等),但是对于工程化的应用人才需求而言是远远不够的,这也反映出传统教育的弊端[3本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理]。其中,材料成型及控制工程专业属于应用型专业,原本就对工程实践要求高,因而,传统教育的弊端更加凸显。
  1.3专业知识运用能力不够
  由于材料成型及控制工程专业涉及的专业课程种类较多(原理、工艺、模具、仿真等),学生在学习专业知识的时候,存在比较普遍的死记硬背的现象,考试完后很容易忘记。此外,还有部分学生对专业知识学习兴趣不够,造就了临阵突击复习的现象[2],这显然对专业知识的把握和理解是非常不够的,也造成了学生的专业知识运用能力不夠。
  2、提高本科生综合素质的措施
  2.1 加强人文课程[4]
  高校要实现培养高素质的复合型的人才目标,就需要加强非专业和专业知识的协调,其中学校设置的通识课程就是很好的措施之一。通过通识课程的学习,本科生可以了解更多的人文、经济管理等方面的知识。其次,可以通过开设选修课的形式引导学生阅读中西文化经典。再次,在专业课的课堂中营造良好的人文氛围,这也有助于学生提高人文素养。
  2.2 加强企业实践
  随着社会对应用型人才的需求越来越广,本科生的实际动手能力就显得尤为重要,高校也意识到了这一点。不管是材料成型及控制工程专业的认识实习、生产实习、毕业实习,还是卓越工程师培养计划等,学生都会在企业的生产第一线进行实践与学习(如模具加工制造、模具装配与调试等),积累更多的经验并提高学生的动手能力。这有助于学生将理论知识(材料成形原理、冲压工艺及模具、锻造工艺及模具、模具制造技术等)与实践相结合,提高学生的综合素质和能力[3]。
  2.3 加强学生在科研项目中的参与度
  要提高学生对专业知识的进一步理解和运用能力,仅仅靠多元化考核是不够的。专业知识学了不知道怎么去运用是现阶段学生的突出问题。针对该问题,学院提出了本科生拔尖人才计划和精英计划项目,其核心思想是鼓励和引导学生尽可能的参与到专业教师的科研项目中去,在实验过程中,通过与教师、同学的交流和探讨进一步增加对专业知识的理解和运用。比如,本科生拔尖人才计划中明确提出,经过选拔的学生在大三上学期开始进入实验室,跟着专业教师和研究生做课题,且每半年学院将对其进行集中检查。每个学生都将制作ppt,然后汇报近半年的实验进度和体会。此外,建立了学生的进入和退出机制,表现不合格的直接退出,并选拔其他有兴趣的同学进入。通过具体实践发现,经过实验室的1-2年的锻炼,本专业学生各方面的能力提升非常显著,其中包括:专业知识运用能力,与人交流和协调能力,动手能力,独立思考和解决问题能力。因此,实践证明,除企业实践外,本科生提前进入实验室是目前提高本专业学生综合素质和能力的重要途径。
  3、结语
  为适应社会对人才综合素质和能力的需求,本文探讨了材料成型及控制工程专业学生的综合素质和能力培养中存在的问题,并提出了提高本科生综合素质的措施。

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