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办公自动化系统软件教学探索

来源:论文联盟  作者:王洁 [字体: ]

办公自动化系统软件教学探索

1 前言
  信息技术课程是义务教育阶段一门重要的基础课程,但在信息技术快速发展的背景下,计算机已经成为人们生活中必不可少的设备。不少学生在学习这门课程之前即掌握了基本的计算机操作技能,所以他们可能在后续初中信息技术教学的过程中出现对本门课程不重视,注意力不集中,甚至影响教师授课,干扰其他学生学习的情况。此种情况下,如何有效地提升初中信息技术教学有效性是当前信息技术教学的一个难点。
  2 从实际出发,设计教学内容,激发学习兴趣
  教学内容设置的合理性是确保课堂教学质量的重要条件,同时也是能否激发学生学习兴趣和提高课程教学效率的关键因素。在当前的初中信息技术教学的过程中,信息技术教师大都是按照部颁教材来按部就班地开展课堂授课,而很少结合学生的实际情况,致使课堂教学内容的导入效果不理想,无法提升课堂教学的有效性,甚至会使学生产生厌烦的情绪,制约他们思维能力的发展。而诸如文字处理软件、电子表格软件和演示软件等办公自动化系统软件是当前人们从事社会工作时不可或缺的一种必要技能,所以应该将其作为当前初中信息技术教学的重点内容。而为了确保该部分教学内容导入课堂中的质量,就必须要对其教学内容进行合理设计,以充分激发学生的学习热情,使学生可以在轻松、愉悦的学习氛围中来学习有关的信息技术教学内容,从而提升学生学习的效果。
  如在讲解文档编辑软件(Word)部分信息技术教学知识的过程中,教师可以为学生引入一些包含音乐、体育、影视和美术等方面的图文并茂的精美电子画报来引发学生的学习兴趣,吸引他们的学习注意力。在产生兴趣的基础上,信息技术教师要在此时适时引导学生来一块制作一些精美画报,从而使学生可以在实践应用的过程中深化对于该部分知识的理解和认识,提升实践应用能力。
  又如在讲解电子表格软件(Excel)的过程中,信息技术教师可以将学生某次考试的成绩来作为相关的处理数据,接着与学生一起就如何借助Excel软件来求解最值和平均分等函数用法进行讲解,以确保学生可以充分了解到借本文由论文联盟http://www.LWLm.coM收集整理助Excel软件来编辑数据的便捷性,从而促使他们自主参与到动手实践应用中来,不断提升学习效果。通过这种教学方式,可以使学生充分发挥自己在学习过程中的能动性,求知欲和探索欲会被充分调动,学习效果很好,同时信息教师讲解起来也会事倍功半,一举多得。其中一个关键点是确保教学内容设计的合理性,信息技术教师必须要充分结合学生的实际学习情况,确保课程内容设置的合理性和适用性[1]。
  3 重视自主实践,培养创新意识
  在新课标下,学生是课堂教学的主体,教师要围绕学生来合理设置教学内容和规划教学进度,信息技术课程教学也不例外。但是在当前的初中信息技术教学的过程中,教师常常“霸占”课堂,单一决定教学的内容和进度,这样会极大制约学生能动性的发挥,不利于课程教学的开展。要切实转变以教师为主的教学模式,不可在课堂上讲解过多的理论知识,否则学生势必会厌烦教师这种长篇大论。久而久之,学生会形成烦躁的心理情绪,影响他们的学习效果。比如教师可以在开展教学的过程中因材施教,采用个别化学习模式,即依据学生学习的实际情况来制订不同的学习规划,具体主要包括预备知识和兴趣等方面,真正使每一位学生的学习能力均可以得到提升,同时也有助于使学生养成良好的责任感、探究精神和学习意识。
  单纯依靠内容的讲解难以培养和提升学生的实践应用能力。信息技术本身是一门重视实践操作的课程,所以必须要加强学生的实践操作学习,充分发挥学生在学习过程中的主体性和能动性,以切实提升学生的实践操作能力。与此同时,学生在反复地实践操作练习中可以充分感受到成功的乐趣,可以不断增强学生学习的自信心和自豪感。
  如在讲解“制作贺卡”部分教学知识的时候,教师可以借助电脑来为学生展示一张设计精美的贺卡,并配有:“元旦将至,你是否已经准备好给自己的亲朋好友送上自己的祝福?”此时学生会被这种别具特色的问候所吸引,教师接着提问全班学生:“你们认为借助电脑制作的贺卡漂不漂亮,想不想学习一下该如何制作这种形式的贺卡?”这时候学生大都会想要学习,所以教师可以适时引导学生利用文档编辑软件(Word)来和学生一同制作一张贺卡。在这种活跃课堂氛围中,学生投入贺卡制作过程中来,在实际的动手操作过程中掌握Word的基本操作技巧。教师在这一过程中可以告诉学生:“我们会从你们中挑选出制作优秀的两张贺卡打印出来,大家都要好好努力!”激发学生的学习兴趣。在平时的初中信息技术课程教学过程中,教师要重视学生能动性的发挥,使学生在实践操作中不断提升Word等办公自动化系统软件的学习质量,培养创新意识。
  4 加强章节复习,增强教学效果
  办公自动化系统软件的课程在初中信息技术的教学中具有重要意义。通常而言,学生在学完某个章节中某种办公自动化系统软件后,如果不经过复习,将会影响学生学习的效果,会逐渐出现遗忘的问题。所以必须要加强学生在学习过程中的复习力度。实际上,办公自动化系统软件中的各类办公软件之间本身上就存在很强的联系性,所以信息技术教师可以在平时的课程教学过程中注重引导学生反复回顾和训练那些已经讲完的教学内容,从而为学生后续新软件的学习打下扎实的基础。学生在每学完一章的信息技术知识或者学完一个办公自动化系统软件课程内容,教师要定期引导学生对其进行回顾,以帮助学生充分了解和记忆这些知识,这样也有助于及时解决学生在学习过程中存在的问题。
  如在讲解PPT软件过程中,教师可以合理设置一些设计课题来让学生自主制作相关的PPT,以帮助学生提升实践应用能力,巩固学习成果。教师可以借助学生已经掌握的Word软件来帮助学生更好地理解PPT软件,即PPT软件制作实际上就是将Word软件中的每一页的内容置换在了每一张上,其也具有Word中的插入文本或者图片的功能,从而帮助学生更好地理解PPT方面的知识。
  5 结语
  随着信息技术的发展,办公自动化系统软件的应用日益普及,初中信息技术课程的开展是提升学生应用这些软件的重要平台,也是学生进一步学习信息技术方面知识的重要基础,所以必须要合理借助办公自动化系统软件学习来提升信息技术课程教学的有效性。本文重点就办公自动化系统软件在信息技术课程教学中的实践应用进行探究,以期更好地指导课程教学的开展。

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