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试析英美文学评论在大学英语教学中的应用

来源:论文联盟  作者:蔡晓惠 [字体: ]

试析英美文学评论在大学英语教学中的应用

文学创作一般体现了社会中心文化发展变化,阶段性总结社会生活习惯,同时也体现了历史潮流和高尚的文化情操,是人性美的一种展现方式。而所谓文学评论,是指运用文学理论,对不同题材格式的文学现象进行研究,探讨,揭示其发展规律,以指导文学创作的实践活动。它同时也是一种体现社会生活,反映人的心理活动的语言表达技巧。目前将英美文学评论糅合进大学英语教学中已呈常态,是学习中必不可少的元素,尤其是对英语的综合应用能力的提升,起到了很大作用,应得到教师和学生的高度重视。
  一、英美文化知识在大学英语教学中的作用
  如今经济全球化和科技国际化已经成为当前时代发展的主要方式,作为国际交流的主要媒介的英语,在中国大学所开设本文由论文联盟http://www.LWlM.cOm收集整理课程里,一直居重要地位。而且随着中国日渐融入国际社会,国际竞争日趋激烈,而国家间的合作也日益频繁。不论是竞争还是合作,最终还是要落实到人才的竞争与人和人之间的合作。由此可见,语言学习者若只是了解语言的规则,却不能进行有效的交际,是无法承担如此重任的。因此进行大学英语教学时,教师也要积极改变教学理念。文学是语言文字综合运用的艺术类别,英美文学反映着英语民族的社会生活和心理活动机理,学习英美文学可激发学生学习英语的兴趣,提高学生应用英语的水平,进而培养学生的人文素养和人格魅力。但是当前很多教师还是采用传统的说教方式教学,文学方面补充的学习资源较少,还是囿于教给学生一些基础的语法和语言知识,导致学生的英语使用和交流能力较低下,难以满足学生的学习需求和日后的工作需要。
  将英美文化评论应用到实际教学中,通过让学生更加细致的阅读文学作品,了解文章背后的文化现象,能够让学生直接学习原汁原味的英语,从而达到在长期学习中,让学生真正掌握英语各种写作形式与技巧,激发学生对知识点之外的学习兴趣的目的。此外英美文学还具有较强的美学价值和愉悦功能,可以让经由英美文学的语言学习具有较强的趣味性和生动性。例如,在学习《新视野大学英语》的课文《卓别林》时,可以将人物特定的环境和生活详细的展示出来,如以视频播放的形式让学生通过《卓别林的艺界人生》这部传记电影对主人翁的生平事迹,艺术成就,感情经历,政治倾向等有个全面的了解,进而深入理解文章内容,并牢牢掌握文章中的相关知识点。此外,对于文章中涵盖大量历史背景,专有名词及知名人物的课文,英美文化的普及和文学评论的应用还可以帮助学生透彻了解课本内容。《新视野》中的“Choose to Be Alone on Purpose”是一篇难度较大的文章,内容中涉及了大量的文学背景知识,文中提及的梭罗,华兹华斯,弥尔顿分别是英美文学史上超验主义运动,浪漫主义诗歌及清教徒文学的扛鼎之人。在学习课文之时,若只是浮光掠影地讲授他们的身份,未免有失肤浅。若能在涉及人物介绍的同时将其在文学史上的地位予以浓墨重彩的介绍,并将其代表作择其精华展示一二,抑或直接引述其主要思想观点,则学生对于文章主旨就有了全面立体的理解。可见英美文学分析对学生理解课本知识具有很大作用,同时也让传统的英语教学焕发别样的魅力。
  二、英美文学评论在大学英语教学中的实际应用
  为了更好的促进英美文化评论在大学生英语教学中的应用,可以从以下几方面做起:
  1.加强课外英美文化材料的宣传。英美文学当中蕴含了大量的美学、哲学和宗教等方面内容,教师在实际教学中,首先要了解学生的综合水平,然后结合教学内容,给学生选择一些适用性较强、可读性较强和应用价值较大的作品,让学生学习并了解不同时期英美文学的发展状况,扩大学生的知识面,增加学生的词汇量,必要时还能通过朗诵极富韵律的文学作品的形式,加强学生的口语训练,提高学生学习英语的积极性。
  2.在课堂教学中加入英美文学知识,实现寓教于乐。学生学习兴趣是学生持续学习的主要动力,没有兴趣的学习行为必然是痛苦的煎熬。然而现如今的大学英语教学在很大程度上依然是枯燥的语言知识的传输和基本规则的死记硬背。要改变这一现状,不妨从教学内容和方法上进行改革,例如在课堂教学中引入英美文学相关知识。因此,实施英语教学时,教师可以结合教学氛围,利用文学故事讲解方式,让学生重新定义、审视英语教学,领悟学习中的要领,养成良好的学习习惯,培养综合化人才。此外,还可以进行从文学名著简写本到原著的渐进式泛读练习,以好读书不求甚解的态度扩大阅读量,加强学生对英语文化的认知和熟悉,并达到语感培养,提高自学能力的最终目的。
  三、结束语
  大学英语教学内容很多时候是植根于英美文学这片肥沃的土壤的,若我们只知片面的撷取少量的语言点这朵小花,对于广袤的原野上的绿草和大树视而不见,难道不是“买椟还珠”吗?若我们能加强对于英美文学的普及与学习,增强对其的评价与鉴赏,那么就能逐步提升学生的文学素养和审美敏感,进而帮助学生拓展人生观,实现个人的人格完善,最终成为具备国际视野和国际意识,理解并尊重不同文化背景的新世纪人才。

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