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高校体育教师的社会地位阶层与认同调查分析

来源:论文联盟  作者:李静 [字体: ]

高校体育教师的社会地位阶层与认同调查分析

  教育是國家的基石,和教育相关的所有理念与做法,都要通过教师教学的过程予以实现。高校体育教师也不例外,通过学校体育教学实践,发挥体育教育的最高价值。高校体育教师除了体育教学活动,还要承担体育学术研究和社会服务活动,其角色功能对体育与运动文化的传承具有非常积极的影响。但在整体教育改革过程中,体育系部经常被讨论是否应裁撤或与其他单位合并,体育教师的身份也徘徊在“教师”与“技术教


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师”的声浪中,体育课也在“正课”与“实习(验)课”的争议中。高校体育教师面临着教育改革的压力。对于体育教师的社会关注,汤国杰[1]对普通高校体育教师职业认同的理论模型进行了构建与实证研究;张建新等[2]对高校体育教师职业焦虑的社会地位因素及其对策做了探讨;魏春魁等[3]采用因素分析法对济南市部分高校体育教师的职业认同状况进行了分析。多数研究关注的是体育教师的社会地位或职业认同,而鲜有关注体育教师的阶层认同以及定位。阶层一般有两层含义:一是指同一阶级中由于社会经济地位和政治声望不同而划分的层次;二是指具有某种共同特征的社会群体。本研究的阶层是指具有某种共同特征的社会群体。通过对高校体育教师社会分层相关探讨,来了解这个群体的社会地位及阶层认同。

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