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俄语语法与语义、修辞和语用的联系

来源:论文联盟  作者:王琳 [字体: ]

俄语语法与语义、修辞和语用的联系

1语法、语义、修辞及语用的定义
  俄语的грамматика一词来自希腊语的grammatike,在希腊语中gramma表示‘字母’和‘书写’的意思。过去一般认为,грамматика包括两个意义:语法体系和语法学。随着语言学的发展,它在俄语中至少有三个意义:(1)语言的形式体系;包括词法范畴和形式的体系,句法范畴和结构的体系以及构词的各种形式和方法,是与语音、词汇并存的一种语言组织,是语言的构造基础,在此基础上构造出词、词的形式、词组和句子,即‘语法体系’;(2)有关语言体系的语言学学科,研究语言的形式构造,层级组织,范畴及其规律、规则以及相互关系,即‘语法学’;(3)表示某个语法范畴、词汇语法类别的现象、功能或规则,即 ‘语法功能’。 ①
  语义学产生于十九世纪,它表示的概念范围相当广泛,并且与其他学科有着紧密的联系。“语义学顾名思义是研究语言单位(词素、词、词组、句子、熟语等)意义的科学。而意义是一个非常不确定的概念,至今还没有一个能为大多数学者接受的一致的定义。”②语义学中有许多种意义理论,如:指称论、意念论、用法论、证实论、符号关系论以及言语行为论等,不同学科对语言意义的研究也受不同方法论的制约,对语言意义的观察自然会有不同的视角,对意义实质的认识也就会纷繁多样。我们更倾向于较宽泛抽象的“语义学”定义:语义学是研究语言意义的科学。
  修辞学是研究修辞的学问,修辞是加强言辞或文句效果的艺术手法。自语言出现,人类就有修辞的需要,修饰自己的文章、语言,吸引别人的注意力,加深别人的印象和抒情效果。语言要恰当地传情达意,光有语音、语法、词汇知识是不够的,还应考虑修辞的作用,研究语言单位的附加意义及不同交际场合的语言运用规则。“修辞学就是研究标准语语言手段的修辞性能以及根据题旨情境使用语言的规律的一门语言学科。” ③
  语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科。在众多的语用学定义中有两个概念是十分基本的,一个本文由论文联盟http://www.LWlM.COM收集整理是意义,另一个是语境,是专门研究语言的理解和使用的学问。“它研究在特定情境中的特定话语,研究如何通过语境来理解和使用语言。” ④
  从定义上就可以看出语法与语义、修辞、语用的相互联系。俄语语法的任何形式,无论是词法还是句法,都表示一定的意义。从语言的使用上来说,语法研究的是“对不对”的问题,而修辞研究的是“好不好”的问题,语用作为研究语言的目的,其最基本的功能和职责就是表达语义、传达信息、用于交流。在交流过程中,语言的使用者也不可能脱离具体语境,只考虑语法规则,将注意力放在“性、数、格、体、态、时、式”的一致性上,更要注意的应当是措辞,根据不同的场合,不同的交谈对象,不同的具体情况选择不同的表达手段。因为相同的语义往往有多种语法手段来表示,不同的表达方式带有着不同的感情色彩、适用范围及表现力等,即带有不同的“修辞色彩”,这时便需要做出选择。由此可以看出,四者之间虽有着各自不同的有针对性的研究任务,但相互间也存在不可割裂的联系。
  2俄语语法与语义
  语法作为语言现象,有形式的一面,也有内容(语义、功能)的一面。对于俄语语法的描写有两种基本的方法:一是从形式到意义;二是从意义到形式。
  由形式到意义是传统语法书描写俄语语法的标准和依据。传统的俄语语法书普遍将语法分为两部分:词法和句法。前者研究词形变化规则,后者研究组词造句规则。所谓的词形变化规则和组词造句规则是从一系列具体的词和句中概括、抽象出来的。比如:词法中名词的性、数、格,动词的体、态、时、式、人称、等;句法中的简单句、陈述句、疑问句、扩展句、双部句等。这种语法着重条条框框的知识点和语法规则,从各种语法范畴出发,十分强调语言在运用过程中语法形式的正确与否。
  20世纪中期,语言学家的视线逐渐从语言的形式结构转向语言的运用、语言的交际过程、语言的意义问题也越来越受到重视,于是出现了各语言学学科均向意义转向。近三十年来逐渐兴起了一种全新的语法—功能语法(学),即从“意义到形式”的语法。功能语法从“功能”出发,以“功能”为依据,描写、分析语法单位的“功能”及相应用法。语言功能是通过各种语言单位来体现的。
  语法学家们将语言单位的功能大致分为三种:一、语义功能,这是功能语法最重要的一个功能特征。二、形式结构功能,这是传统语法最突出的功能特征。三、语用-修辞功能,表示该语言单位的修辞语体特征。 “在语法学的一般用语中,“功能”和“意义”常被用作同义词。”⑤功能语法将语法和语义结合在一起,从语义出发寻找能表达某一意义的语法手段。以语义为出发点描写的语法打破了传统词法和句法的划分,它侧重的是描写能够表达某一语义的尽可能多的语法手段,将词法和句法手段统一在特定的语义范畴下。这为俄语教学提供了一个全新的学习语法的视角,增强了语言学习转化为实际运用的目的性。
  无论是从形式到意义的描写方式,还是是从意义到形式的描写方式,都与意义是紧密相关的。“从‘形式到意义’的研究方法,丝毫不排斥研究语法对象的其他方法;而且可以说,这种方法为另一种研究方法—‘从意义到形式’的研究,奠定了基础。” ⑥语义包含两种既相互区别又相互联系的意义类型:词汇语义和语法语义。应该说,所有的句子都是语法和语义的结合体,因为一个句子要表达意义需要一定的语法规则作支撑,言语行为既然是用于交际,那就不可避免的要遵守语法规则,而任何一种语法手段都传达一定的语义。如果把语法比作建筑物的框架结构,那么语义就是其砖瓦,语法和语义相结合才能共同铸成“言语交际”的大楼。

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