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做好高职院校学生思想教育及管理工作

来源:论文联盟  作者:齐琳 [字体: ]

做好高职院校学生思想教育管理工作

习近平总书记在全国职业教育工作会议上就加快职业教育发展作出重要指示,指出:“要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”高职院校要深入贯彻落实习近平总书记的指示精神,努力为国家建设发展培养“德才兼备”的高质量技术技能人才。高职教育的根本任务是“立德树人”,优秀人才的标准首先就是要具有良好的思想品德,这就凸显学生思想教育的重要性,而学生管理工作既是思想教育的“主要载体”,也是开展好教学等各方面工作,培养高素质劳动者的重要保障。高职院校要充分认识到做好学生思想教育及管理工作对于人才培养的重要性,加强教育管理工作队伍建设,通过思想引领坚定学生理想信念,进行“制度化”、“精细化”、“分类化”教育管理,将思想教育与管理有机紧密结合,使其相互促进,从而开展好学生思想教育及管理工作。
  1针对教育管理工作特点,加强师生思想教育及管理工作队伍建设,提高教育管理工作水平
  从事教育管理工作的人员需要具备较高的思想政治水平及管理水平,高职院校需针对这一特点,加强学生思想教育及管理工作队伍的建设。其中,辅导员、班主任是这支队伍的主力军,学校一是要对辅导员进行培训,提高辅导员的思想政治理论水平、管理技能水平、心理辅导水平等各方面业务能力。辅导员所管理学生人数众多,工作量大且工作内容繁杂,要培养辅导员具有统筹兼顾,教育与管理并重,忙而不乱的工作能力。做好辅导员的学生管理各方面工作考核,并树立榜样,激励学习先进。二是选聘经常对所管理班级学生授课的专业教师担任班主任,因为与学生交流时间较多,就利于对学生了解且对班级学生给予专业指导。要增强班主任的责任心并做好对班主任的工作评价。在班主任管理班级人数较少的情况下,要求班主任了解班级每一名学生的情况并对学生的日常课堂及生活给予关注。学生干部是辅助辅导员与班主任做好教育管理工作的重要力量,要挑选对学生管理工作有热情、积极要求进步、工作能力强的学生担当学生干部,提升学生干部的思想政治水平及管理能力,构建学生干部工作评价体系,对学生干部的优秀工作表现给予充分肯定,以提高他们的工作热情。通过依靠学生干部进行班级、宿舍的日常管理工作,使优秀的学生干部起到带动作用,树立集体的积极学习生活风气,达到学生的“自我教育、自我管理、自我服务。”
  2针对高职院校学生特点,做好思想政治教育,引导学生树立理想目标
  人才培养,德育为先。要针对高职院校学生特点进行思想政治教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,做到“勤学、修德、明辨、笃实”。贯彻习近平总书记强调的“努力让每个人都有人生出彩的机会。”为学生注入思想动力,鼓励引导他们树立成为国家建设发展所需要的优秀技术技能人才的目标,立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出自己的贡献。在思想教育中渗透“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的理念,增强他们的自信心,引导他们充分发挥实践能力强的特长,使他们牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神,励志成为中国从制造大国过渡到制造强国所迫切需要的“大国工匠”。在教育方法上要将思想政治教育融入到对学生日常管理中去,并兼顾做好群体的思想教育及个体的思想教育;要通过开展丰富多彩的主题教育活动,并大力发挥橱窗、网络等宣传思想政治教育阵地的作用,使思想政治教育易于让学生接受。教育工作者要通过多样的形式,利用各种方法,使思想政治教育达到“潜移默化”、“入脑人心”的效果。
  3针对存在问题,进行严格化管理,形成“制度化”学生管理模式
  学校要针对高职院校有的学生存在自律性差,如:迟到、旷课、考试不及格科目多、宿舍卫生差、在宿舍吸烟等问题,对学生要进行“制度化”的日常管理。制定课堂考勤制度,规定奖惩标准,由辅导员组织学生干部监督队伍进行出勤检查,认真做好记录,定期对出勤差的学生进行督促;制定学业预警机制,对出勤差或考试不及格的学生提前进行及时的警示,有必要时通知家长,以免造成严重后果,如留级、退学等;制定宿舍卫生评比标准,规定细则,组织学生干部监督队伍进行宿舍卫生检查,进行评比,奖励“先进”、督促“落后”。通过制定及严格落实一系列管理制度对学生日常学习和生活起到积极的促进作用,同时在执行相关制度的同时,注重对学生的思想疏导。优秀是一种习惯,习惯的养成需要有效的管理。学校要通过制度建设,营造上进自律的氛围,使学生养成良好的学习生活习惯,从而培养高质量人才所应具备的优秀素质。
  4针对“不同类型群体”学生特点,进行“精细化”、“分类化”教育管理
  高职院校教育管理工作人员要对所管理的班级与学生进行“精细化”管理,了解每个班级、每名学生的特点,建立班级档案和学生个人档案,为教育管理的“精准化”打下牢固基础。要针对“不同类型群体”学生的特点,对学生进行“分类化”教育管理:一是根据受教育的不同阶段学生群体进行教育管理,如注重对大一新生的养成教育,利用刚入学这段思想和行为“塑形”的黄金时期,通过思想教育及严格管理,使新生树立正确积极的思想、目标,形成班级自我管理运行模式,养成良好的学习生活习惯,为整个大学生涯的教育管理打下根基;对毕业生要侧重实习及就业教育管理,帮助他们树立正确的就业观,不盲目择业且脚踏实地,并做好毕业应聘技巧等相关就业培训。二是重视对贫困生的引导帮助,有的贫困生既有一定的自卑心理又具有较强烈的自尊心,对待贫困生的教育管理,尊重是第一位的,并且要鼓励贫困生克服困难,相信通过自己的努力奋斗可以改变自己和家庭的命运,要了解每一名贫困生的家庭状况和生活情况,对他们给予关心与帮助。三是要重点关注有心理问题倾向的学生,通过沟通和心理辅导,了解情况,进行心理疏导。
  高职院校要高度重视学生思想教育及管理工作,将思想教育与管理有机紧密地结合,以教育促进管理,通过管理达到教育的目的。对学生的思想教育引导,对学生管理工作起到非常重要的作用,因为思想决定行为,思想是内因,要通过思想政治教育,通过“成才与奉献”的理想信念引领学生思想,使学生为实现理想而积极地学习生活,乐于接受学校的管理,促进学生管理工作。要通过管理来促进教育的实现,将思想政治教育融入贯穿到日常管理的各个环节。管理要以教育为目的,在管理的方方面面中体现教育,并在管理的过程中注重教育疏导。高职院校教育与管理的目标都是使学生成才,即通过教育引导学生积极培育和践行社会主义核心价值观,以为实现中国梦贡献力量为追求;通过本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理管理使学生将“优秀”变成自我的习惯,培养高水平人才所应具备的“踏实、严谨、精益求精”等优秀素质。高职院校通过做好学生思想教育及管理工作,提升人才培养质量,为国家建设发展培养“德才兼备”的高质量技术技能人才。

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