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小学五年级语文教学工作计划

来源:论文联盟  作者: [字体: ]
小学五年级语文教学工作计划
教学内容    人教版五年级上册语文教材1——8单元
教学目标
    (一)共性目标(参考教学参考书)
    1.认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
    2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
    5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
    6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
    7.学习浏览,根据需要搜集信息。
    8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
    9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
    10.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
    个性具体目标(本人自定)
    1.继续大量积累经典语言(平均每周二首诗,3-5句论语,3句对联或名言)。
    2.大量阅读经典童书,力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿童小说。
    3.继续坚持写日记,让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。
    4.加强习作练习,每周一篇。选一些较容易写的题目,让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。
完成目标的方法及措施
    1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材,精心备课、上课,认真、及时批改,勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持等等。
    2.实行分层教学,作业分层布置。好的学生侧重能力型作业,如“日记”、“笔记”、阅读,学习有困难的学生侧重基础性作业,如识字,听写,做习题,也适当布置少量的能力型作业,如日记,阅读。本文由论文联盟http://www.LWLM.Com收集整理
    3.以“双主题阅读”为重点,继续开展自主阅读(本学期主题仍是“国际大奖小说”,再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书)与经典积累。
    4.以“学生博客日志”为契机,培养学生的习作兴趣,提高习作能力。
    5.让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的,认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情,如检查背书,批改练字,检查家庭作业,辅导后进生等。
    6.加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间,对黄苏淇、刘启静与金日成三位同学狠补功课,此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉!
学情分析
    本班学生29人,其中男生16人,女生13人。班级学生两极分化明显,优秀的学生语文能力强:习作能力强,热爱阅读,书写也美观,但是学困生阵容不容忽视,一类是屡考屡不及格的;一类是语文能力较弱的“次困生”,他们虽然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致,有的则因学习态度不端正引起的。
    如何提高后20%学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。
    所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。
教材分析
    (一)专题组元的角度更加灵活多样
    如学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长,表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。
    (二)加强整合的编写目的更加明确
    (1)导语导学,整合单元内容。
    (2)精读课文与略读课文的整合。
    (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。
    (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
    本册教材保留了一些优秀篇目,如《落花生》《地震中的父与子》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》,还选取了一些富有时代感的文章,如《最后一分钟》,《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富、感人至深,如,《走遍天下书为侣》
    本册教材体裁多样,课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外,还有访问记《小苗与大树的对话》。第五组综合性学习单元选编的阅读材料,有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
    (四)强化导学功能,引导学生思考。
    首先,课文后的“思考.练习”,突出重点,兼顾理解和表达。
    其次,适当调整教材体例,将“口语交际.习作”单列。
    (五)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力
    本册教材安排两次“综合性学习”,一次是在“我爱阅读”专题中,其编排方式和四年级的“综合性学习”相同,要求学生结合课文的学习,进行一些调查访问、搜集资料等活动,交流发现和得到的启发。
    另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组,编排方式完全改变以往教材的编法,突破了以课文为主体的单元结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
    (六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系
课时安排
周次    日期                  内容            课时
1    9月1日——9月5日    1.窃读记    2
2    9月8日——9月12日2*小苗和大树的对话3 走遍天下书为侣4*我的“长生果” 回顾 拓展一    5
3    9月15日——9月19日    口语交际 习作一5 古诗词三首    6
4    9月22日——9月28日    6 梅花魂7*桂花雨 8*小桥流水人家 回顾拓展二    5
5    9月30日——10月7日    国庆放假   
6    10月8日——10月10日    口语交际 习作二 9鲸    5
7    10月13日——10月17日    10* 松鼠 11 新型玻璃12*假如没有灰尘(阅读指导)    4
8    10月20日——10月24日    口语交际 习作三回顾拓展三    5
9    10月27日——10月31日    测试 13 钓鱼的启示14* 通往广场的路不止一条    5
10    11月3日——11月7日    15 落花生 16 *珍珠鸟口语交际 习作四    6
11    11月10日——11月14日    测试 回顾拓展四 综合性学习    6
12    11月17日——11月21日    综合性学习17 地震中的父与子 18*慈母情深    6
13    11月24日——11月28日    19 “精彩极了”和“糟糕透了”20*学会看病 口语交际习作六    6
14    12月1日——12月5日    回顾拓展六测试 21 圆明园的毁灭    6
15    12月8日——12月12日    22狼牙山五壮士 23*难忘的一课24*最后一分钟(课外阅读)    4
16    12月15日——12月19日    口语交际 习作七 回顾拓展七 测试    6
17    12月22日——12月26日    25七律 长征 26 开国大典27*青山处处埋忠骨    5
18    12月29日——1月2日    28*毛主席在花山口语交际 习作八 回顾拓展八    5
19    1月5日——1月9日    复习   
20    1月12日——1月16日    复习 期末检测 
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