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《现代管理理论》课程教学改革研究

来源:论文联盟  作者:兰海 [字体: ]
2.4建立良好的师生关系
  《现代管理理论》课程教研组教师积极创设教学情境,提出问题,启发引导,层层深入,调动学生对知识的热情,活跃他们的思维,使他们产生对问题的见解。在课堂现场尤为注重交互,此过程中学生各抒己见,教师作点评,课堂气氛保持活跃状态,课堂效果良好。授课教师能与研究生保持良好的师生关系,以一种平易近人的方式与同学交流,可以提高课堂活跃度,无形中减少学生课堂的“潜在学习压力”,学生们会以一种放松的心情配合课堂,有利于提升学生的学习效率和效果。
  2.5优化考核方式
  《现代管理理论》课程注重工商管理一级学科点硕士研究生平时学习和各方面能力的培养,平时成绩的评定较为严格,将平时作业、课堂分享、出勤作为平时成绩,尤其注重实践环节。具体分配如下:总成绩=平时成绩*30%+期末成绩*30%+实践环节成绩*40%,这样能够做到课堂与课外相结合,有利于督促学生自觉进行本课程的学习,培养学生对本课程的学习兴趣。
  3结语
  总之,《现代管理理论》课程改革从教材、教学内容、教学方法、师生关系等几个方面做出改革,在教学过程中,效果显著,证明这种方式是可行的。但改革尚处于“初级”摸索研究阶段,不可避免地存在一些不足和出现一些新的问题,在今后的教学实践中将对这些问题不断“拷问”、摸索、归纳、总结,形成完善、成熟的《现代管理理论》教学改革体系。
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