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漫谈中职会计专业教学观念的转变

来源:论文联盟  作者:张凤兰 [字体: ]

漫谈中职会计专业教学观念的转变

  随着市场经济的不断发展,企业的经济方面的管理要求越来越高。而会计是企业整个经济管理的重要构成部分,因此会计这一职业在经济发展中也越来越受到人们的重视。而就当前我国的教育环境而言,高等教育事业、普通高中受重视程度不断加强,这使得中职学校的地位愈发的显得尴尬,而且生源的质量出现了较为明显的下降,再加上教师长期不变的教学观念,这使得会计专业课程的教学变得有些困难起来。因此,中职会计专业教师必须要直面当前教学中的矛盾,强化自己对于中职会计教学的责任心,让教学观念从根本上得以转变,使中职会计教学走上健康稳定发展的道理。 
  一、中职会计教学中教学观念的转变 
  随着我国经济的持续高速稳定发展,资本市场得到了持续不断的壮大,这也从某种程度上,使全球经济一体化进程得到了明显的推进,而其对我国经济市场造成的影响,也开始慢慢地显现了出来,传统的中职会计专业中的一些弱点和不足也被暴露了出来。因此,教师要从教学观念的转变入手,对教学的各环节进行必要的优化,以便让教学的效率变得更高。 
  (一)中职会计专业教师要让课程的内容安排逐渐趋于合理 
  目前的会计专业课程的内容,有时会出现一些重复的地方,就如成本会计和管理会计两门课程,其中变动成本法、短期决策分析法量本利分析法等方面都有所重复。此时如果将两门课程独立开来,分别对这些重复的知识点进行重复教学,那么将会造成教育资源的浪费。此时,各科的教师就要将教学观念予以更新,改变原本各学科教学相互独立的错误认识,令各学科之间能够相互关联起来,共同找出彼此教学内容中的重复部分,并共同对这些重复部分进行教学设计,让其中的一名教师来对这些重复部分知识,进行详细而又全面的讲解即可,另一名教师则在教学时,不再对该部分知识进行赘述。同时,教师还需要对所教授的课程进行全面的梳理,将其中需要重点突出的教學内容予以重视,在教学时对学生进行详略得当的知识传授,让学生的会计综合素质得到有效的提升,并从某种程度将学生的分析能力予以提升。 
  (二)中职会计专业教师要让课程的教学方法变得丰富起来 
  在当前的中职会计专业教学中,教师大多数采用的是“满堂灌”的教学,用一种强制的手段向学生进行知识的灌输,这样会让学生在学习中处于一种较为被动的地位,让学生的学习主动性受到毁灭性的打击,这会让学生的会计综合能力发展受到严重的影响。因此,中职会计专业教师要对教学的整个过程进行关注,并开始将相应的教学观念予以转变,尝试着在教学中使用多元化的教学方法,为不同的教学内容或课程来匹配不同的教学方法,让学生能够更好地对知识进行获取,从而让学生的能力培养能够进行得更为顺利。 
  (三)中职会计专业教师要让课程教学内容能够做到及时的更新 
  一般而言,在目前的会计专业教学中,一本会计教材可以使用多年,就算是要进行内容方面的细微修订,那么都需要三到五年的周期才能得以实现,如果要让内容得到较大的改变,那么需要十年甚至是更久的时间。而在这一段漫长的时间,新政策、新法规、新制度等都会不断地颁布与更新,这使得再教学中不断地出现一些新情况和新问题,使得会计专业教学的相关内容需求发生了较大的变化。因此,中职会计专业教师要能够将教学观念予以更新,积极主动地从互联网或其他课外资料中获取大量符合时代需求的教学资源,并将这些教学资源运用到日常的教学之中,从而使会计专业教学能够顺应社会的发展、紧跟时代的步伐,进而让学生能够获得更好的发展。 
  二、中职会计专业教学中应树立起新的教学观念 
  随着社会的不断发展,各企业对中职会计专业人才的相关要求也有所提升。这也意味这会计专业教学也应做到与时俱进的发展,从而需要树立起一些新的教学观念,并将其运用到实际的教学之中,进而使培养出来的人才能够符合社会的相关要求,满足企业的发展需求。 
  (一)中职会计专业教师要积极主动的对课程设置进行改革 
  目前我国正在提倡“大数据”、“云计算”和“互联网+”的相关概念,因此,中职教师可以尝试着在中职会计专业教学中,增加计算机的相关课程,让各学科之间能够通过计算机信息技术来予以连接,使各学科的知识能够从一定程度上得到融合,从而让学生各学科之间的知识衔接变得更为顺畅,进而让教学的效率得到有效的提高。 
  (二)中职会计专业教师要让学生在教学中变得活跃起来 
  教师要使学生能够就教学的内容展开相应的讨论,让学生在合作交流中完成相应学科课程的学习,而且就现代教育的相关观念来看,“合作、交流”是进行学习的核心理念。因此,在中职会计专业教学中,课堂讨论需要在各科教师的指导下进行,通过学生间的相互合作来予以实现,让学生能够主动的参与到知识的探究之中,这是一种极为有效的教学方法。学生通过在课堂上的讨论,相互之间在个体与群体的交往中进行了良好的合作,以此让学生学会沟通、互助、分享。也正因如此,教师要善于对课堂讨论的节奏进行把握,在合适的时机为学生创设出适宜的问题情境,尽可能地让全体学生都参与到讨论之中,并让学生能够将所学的知识进行积极地运用,这样才能够在教学上获得前所未有的成功。 
  例如,教师在对学生讲授了所得税核算的相关知识过后,学生都能够明确的知晓所得税的相关计算规则。此时教师就可以向学生提出一个极富建设性的问题,让学生通过分组讨论来寻找出:如何在法律、法规允许的范围内,使公司所得税费用尽可能的降低,以确保税后利润的最大化。通过这样一种富有活力的教学形式,来讲学生的学习积极性调动起来,让每一个学生都能够在讨论中尽情的展示自我,从而让学生学习的成功能够获得保证。 
  总之,为了让本文由论文联盟http://www.LWlM.COm收集整理当前经济发展的基本需求得以满足,中职学校有责任将学生培养成为一名实用型技术人才,让学生能顺利的走上工作岗位,以便让“毕业”和“就业”之间能够划上完美的等号,这就要求中职会计专业教学得到不断的改进,以便让会计人才的培养得到一定的保障。

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