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会计专业德育学分积累与转换问题研究

来源:论文联盟  作者:高媛 [字体: ]

会计专业德育学分积累与转换问题研究

  高等院校是“造就现代公民社会的典范和动力”,大学“有必要赢得道德领袖的权利”;大学的形象是我们衡量国家体制的一个标准。因此,大学理所当然要成为道德教育和价值教育的重要基地。在专业教学中进行道德和价值观教育应引起高度重视。 
  一、会计专业实行德育学分制的动因 
  2001年6月14日《中国财经报》刊登了一份题为《实话实说:会计教育》的调查报告,该报告的主要调查对象为全国14所会计专业高年级学生。这份调查报告的结果表明,我们的会计教育内容存在求技能轻道德现象。一个事实是,无论是在本专科还是在研究生教育阶段,我国高校都开设了多门政治理论课,有些高校还开设了大学生思想道德修养、人生哲理之类的课程。但思想政治教育并不能取代道德教育,所以,道德教育没有取得预期的效果。有人悲观地认为,大学教育虽然丰富了学生的知识、提高了能力,但是并没有相应地提升大学生的道德水准。 
  我国的各类突发金融事件的发生,大都是由有会计和审计人员共同参与舞弊而发生的,这不难看出,会计和审计人员职业道德低下是造假形成的重要原因。 
  因此,会计道德教育是塑造更多社会所需要的会计人才,为有效治理会计造假,确保会计信息的真实奠定坚实的基础。会计道德是建立在人性善与恶相结合的预设前提上,既重视会计人的内在需要,又重视会计人外在的社会需要,将会计人自身品德的完善和社会的存在发展结合起来。 
  二、会计专业德育教育内容内外层次 
  会计德育主要包括会计人人格道德内层次和会计职业道德外层次。 
  内层次包括:(1)忠直,即从总体上反映会计人个人对社会主义事业和人民利益的根本态度;(2)诚信,即从总的倾向上反映会计人在处理与社会和他人关系中的实际表现;(3)智慧,即从总的战略上反映会计人的理性思维;(4)坚毅.即反映了会计人的顽强意志,具备坚毅品质的会计人,在任何情况下都能锲而不舍、自强不息地拼搏到底;(5)积极。具备积极品质的会计人,富有创造和开拓精神,勇于向落后腐朽势力、因循守旧陋习作斗争;(6)谦虚、廉洁.具备谦虚廉洁品质的会计人,在任何情况下都能谦虚谨慎、严于律己和有错必改,不断进步。 
  而外层次应该包括会计职业道德范畴包括会计职业信念、会计职业技能、会计职业责任、会计职业纪律;会计职业道德规范包括敬业爱岗、钻研业务、依法办事、客观公正、搞好服务、严格保密等。 
  三、会计专业实施德育学分转换的具体方式 
  (一)明确教学目的及德育学分重要性 
  加强会计道德教育和价值观教育,首先要认识到会计道德教育和价值观教育的本质是对会计从业者操守的唤醒和个性的塑造,是其从事职业判断的基本准绳.因此应该注重会计道德教育和价值观教育的研究。在会计专业课中,单独开辟学士,开设道德教育和价值观教育的课程,重视会计道德和价值观教育课程内容的选择,将道德教育渗透到业务教育中去,从而增强其对会计工作的适应性和实效性。此外,在教学中应该坚持正确的道德价值导向,对于禁止什么、提倡什么要有明确的态度,让会计专业学生明白自己所应承担的社会责任。 
  (二)以模块方式设计德育学分的修学方法,力争化繁为简 
  第一,“职业修养”模块内容。该模块主要考察学生在树立社会主义核心价值观,树立正确的会计专业职业操守的努力。要求学生完成规定数量的修身课程,参加主题学习活动,经考核合格后取得学分。 
  第二,“行為自律”模块内容。该模块主要培养会计道德情感,磨炼会计道德意志,确立会计道德信念和养成会计道德行为习惯。该模块课涵盖在会计专业课程中,辟出专门学时授课,考试论文的形式提交。 
  第三,“会计岗位认知”模块内容。涵盖“敬业爱岗、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密”,该课程应加入到学生大四生产实习的环节中,依托企业进行教育,算为实习实训的一部分。 
  (三)创新制度设计,破解德育学分“不及格”后重新考核难题 
  德育情况纳入学分就和学业成绩一样,需要核定分数,因此,也会有成绩高下之分。但出现不及格的情况时无法像学业考核那本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理样采取重修、补考等方式进行重新学习和考试。也不能采取容易引起学生反感和有损学生自尊的某种惩罚措施,特别是对于不遵守纪律,在个人行为习惯方面发生问题,没有完成行为自律模块学分,从而影响德育成绩的学生,如何把德育学分当作帮助学生成长的措施,而不仅仅是一种考核的做法。这也成为实行德育学分制面临的难点之一。 

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